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摘 要 微课是基于现代计算机技术发展而来的一种新型的授课方式，在日常教学中的大量使用，使得整体教学水平有所提升，获得了学生和老师的一致好评。本文主要从微课在羽毛球教学中的使用情况作为研究内容，分析了微课的优势和特点，同时提出了其对于体育教学的影响。
关键词 微课 ；羽毛球；教学； 应用
中图分类号：G847 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
信息化的发展和进步促进了我国经济和社会的发展，我国的教育事业水平也有了较大的提高，教学方法的种类也越来越多。微课作为一种近年来才兴起的教学方式，以视频教学为主，使用现代化的手段进行全面的教学，在实际教学过程中可以通过视频的方式使得学生能够快速的了解课堂所学的知识，使得学生产生浓厚的兴趣，提升了教学质量，对于素质教育的发展有着非常重要的意义。
一、微课教学在体育教学中运用的优势
（一）有助于培养学生学习的兴趣
微课教学的方式比较的简单，每节课中教师仅仅教授几个较为简单的知识点，并没有进行特定人物的教学，总给人一种非常的零散或者是缺乏系统性的感觉，这就造成了很多人不能够完全的认识到微课所带来的效果。但是微课不论是从教授人员还是所教授的知识点，都具备特定性，这种教学方法系统性特别强，具备一定的全面性。微课讲授知识的方式严重的冲击了传统的教学方式和手段。微课使用的大量的先进科学手段，将一些可以利用的资源都投入到教学中，深深的影响了教学环境，激发学生的学习兴趣。
（二）有助于技术动作的统一
羽毛球教学的最终目标是让学生充分的学习一项基础的体育技能，此时就需要灵活的掌握各种运动的新技能。体育老师要想提高教学效率，首先在课堂上进行正确的示范和讲解，让学生对于该项运用有一个充分的了解。学生在该过程中应该积极的学习。如果课堂上的一些示范动作出现了作用，必然会影响整体的教学效果。同时，有的教师年龄比较大，那么他们的运动水平和完成动作的能力就会下降，很多的动作也很难做规范。如果使用的信息技术，进行微课教学，就能够完全的避免该问题的出现。通过网络视听媒体，以微课的形式进行教学，既能够让学生充分的理解教学内容，又能够对整节课的内容进行全面的了解，充分的掌握课堂中学习的各种技巧。
二、微课在羽毛球教学中的实际应用
（一）直观讲解和示范动作
羽毛球课上，技术动作的教学非常关键，也是重点和难点，尤其是一些难度比较高的运动动作，必须在要求的时间内完成。比如支撑跳跃、空中动作等等，这些动作较为复杂且学生学习的时间非常短，教学中很难真正的了解动作要领。使用信息技术能将一些难以示范的动作通过微课的教学方式展现在学习者前，通过慢动作、回放等技术手段重复的播放每一个重点的动作，让学生能记住所有的动作要领。
（二）增强学生的理解能力
学生在学习的过程中，理解知识对于综合素质的提升非常的关键。使用微课的方式进行教学，使得整个教学内容非常的生动、活泼，让学生快速的掌握一些比较复杂的知识点。课堂上体育教师可以将羽毛球开球的过程中使用动画的形式制作出来，让学生在业余时间内可以进行观看，实践中还应该注意哪些方面的问题。
（三）降低学生的动作错误率
為了有效的防止学生发生错误的概率，教育示范应该以正确的动作为基础，及时的方法实际工作中存在的错误。在现代化的体育教学课上，教师可以在上课之前将正确的动作做出动画的形式展示在学生面前。也可以播放一些错误的动作，让学生可以进行两者的比较，避免出现更为严重的错误动作。不仅学生可以快速的掌握所学的基础本领，同时还应该保证学生具备较强的分析能力。
体育教学中适当的加入了微课教学方式，能够保证整个教学过程具备更高的科学效果，积极的发挥学生的主观能动性，进而快速的掌握体育知识和技能。比如在羽毛球正手击高远球的教学活动中，要让学生充分的了解该动作的要领：首先让学生站在最佳的攻击位置上，正确的使用羽毛球拍，将羽毛球击出一定的弧线和高度。但是很多的学生是刚刚接触到羽毛球，对于体育教师所讲解的内容根本无法理解，也就不能够及时的掌握该动作要点。虽然学生可以通过平时观看比赛看到该特征，但是很多的学生并没有进行系统的学习和练习过。为了达到课堂的要求，可以使用微课展示羽毛球动作的要点，多播放几遍视频，然后教师根据自己的教学经验进行讲解。学生可以同时听教师和视频的讲解，认真的领会该动作要点，及时的掌握正手击中高远球的动作，提升自身羽毛球水平。
三、结语
综上所述，体育教学是展现素质教育的关键，如果在该项课程中加入了微课的教学方式，使得学生能够充分的掌握学习要点和技术规范，提高教学效率的同时保障了教学的实际效果，使得学生更加有兴趣学习羽毛球。因此，在体育教学中因为微课的教学方式可以实施规范性的教学，让学生快速的掌握基础知识，使得拍球的动作达到规范的要求。
参考文献：
[1] 孙庆.体育课程建设中微课的应用[J].体育世界（学术版）.2014（9）.
[2] 马绍峰.微课在体育教学中的应用[J].河南农业.2015（6）.
[3] 徐楠楠.微课融入高校公共体育武术课中的可行性研究[J].体育科学研究.2015（3）.
关键词 微课 ；羽毛球；教学； 应用
中图分类号：G847 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）08-000-01
信息化的发展和进步促进了我国经济和社会的发展，我国的教育事业水平也有了较大的提高，教学方法的种类也越来越多。微课作为一种近年来才兴起的教学方式，以视频教学为主，使用现代化的手段进行全面的教学，在实际教学过程中可以通过视频的方式使得学生能够快速的了解课堂所学的知识，使得学生产生浓厚的兴趣，提升了教学质量，对于素质教育的发展有着非常重要的意义。
一、微课教学在体育教学中运用的优势
（一）有助于培养学生学习的兴趣
微课教学的方式比较的简单，每节课中教师仅仅教授几个较为简单的知识点，并没有进行特定人物的教学，总给人一种非常的零散或者是缺乏系统性的感觉，这就造成了很多人不能够完全的认识到微课所带来的效果。但是微课不论是从教授人员还是所教授的知识点，都具备特定性，这种教学方法系统性特别强，具备一定的全面性。微课讲授知识的方式严重的冲击了传统的教学方式和手段。微课使用的大量的先进科学手段，将一些可以利用的资源都投入到教学中，深深的影响了教学环境，激发学生的学习兴趣。
（二）有助于技术动作的统一
羽毛球教学的最终目标是让学生充分的学习一项基础的体育技能，此时就需要灵活的掌握各种运动的新技能。体育老师要想提高教学效率，首先在课堂上进行正确的示范和讲解，让学生对于该项运用有一个充分的了解。学生在该过程中应该积极的学习。如果课堂上的一些示范动作出现了作用，必然会影响整体的教学效果。同时，有的教师年龄比较大，那么他们的运动水平和完成动作的能力就会下降，很多的动作也很难做规范。如果使用的信息技术，进行微课教学，就能够完全的避免该问题的出现。通过网络视听媒体，以微课的形式进行教学，既能够让学生充分的理解教学内容，又能够对整节课的内容进行全面的了解，充分的掌握课堂中学习的各种技巧。
二、微课在羽毛球教学中的实际应用
（一）直观讲解和示范动作
羽毛球课上，技术动作的教学非常关键，也是重点和难点，尤其是一些难度比较高的运动动作，必须在要求的时间内完成。比如支撑跳跃、空中动作等等，这些动作较为复杂且学生学习的时间非常短，教学中很难真正的了解动作要领。使用信息技术能将一些难以示范的动作通过微课的教学方式展现在学习者前，通过慢动作、回放等技术手段重复的播放每一个重点的动作，让学生能记住所有的动作要领。
（二）增强学生的理解能力
学生在学习的过程中，理解知识对于综合素质的提升非常的关键。使用微课的方式进行教学，使得整个教学内容非常的生动、活泼，让学生快速的掌握一些比较复杂的知识点。课堂上体育教师可以将羽毛球开球的过程中使用动画的形式制作出来，让学生在业余时间内可以进行观看，实践中还应该注意哪些方面的问题。
（三）降低学生的动作错误率
為了有效的防止学生发生错误的概率，教育示范应该以正确的动作为基础，及时的方法实际工作中存在的错误。在现代化的体育教学课上，教师可以在上课之前将正确的动作做出动画的形式展示在学生面前。也可以播放一些错误的动作，让学生可以进行两者的比较，避免出现更为严重的错误动作。不仅学生可以快速的掌握所学的基础本领，同时还应该保证学生具备较强的分析能力。
体育教学中适当的加入了微课教学方式，能够保证整个教学过程具备更高的科学效果，积极的发挥学生的主观能动性，进而快速的掌握体育知识和技能。比如在羽毛球正手击高远球的教学活动中，要让学生充分的了解该动作的要领：首先让学生站在最佳的攻击位置上，正确的使用羽毛球拍，将羽毛球击出一定的弧线和高度。但是很多的学生是刚刚接触到羽毛球，对于体育教师所讲解的内容根本无法理解，也就不能够及时的掌握该动作要点。虽然学生可以通过平时观看比赛看到该特征，但是很多的学生并没有进行系统的学习和练习过。为了达到课堂的要求，可以使用微课展示羽毛球动作的要点，多播放几遍视频，然后教师根据自己的教学经验进行讲解。学生可以同时听教师和视频的讲解，认真的领会该动作要点，及时的掌握正手击中高远球的动作，提升自身羽毛球水平。
三、结语
综上所述，体育教学是展现素质教育的关键，如果在该项课程中加入了微课的教学方式，使得学生能够充分的掌握学习要点和技术规范，提高教学效率的同时保障了教学的实际效果，使得学生更加有兴趣学习羽毛球。因此，在体育教学中因为微课的教学方式可以实施规范性的教学，让学生快速的掌握基础知识，使得拍球的动作达到规范的要求。
参考文献：
[1] 孙庆.体育课程建设中微课的应用[J].体育世界（学术版）.2014（9）.
[2] 马绍峰.微课在体育教学中的应用[J].河南农业.2015（6）.
[3] 徐楠楠.微课融入高校公共体育武术课中的可行性研究[J].体育科学研究.2015（3）.