【摘 要】
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师幼关系是教育关系中最主要的关系,对幼儿各方面的发展起到了十分关键的作用。借鉴现象学教育学关于师幼关系的观点,阐释其中包含的师幼关系特征:主体交互性、情感交互性、经验交互性,并在现象学教育学视角下透视当前师幼关系存在的问题:轻视幼儿的主体地位、漠视幼儿的情感需求、忽视幼儿的自主体验。基于现象学教育学视角,提出从权威到对话、从疏离到亲密、从独断到共生三个层面化解师幼冲突的策略。
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师幼关系是教育关系中最主要的关系,对幼儿各方面的发展起到了十分关键的作用。借鉴现象学教育学关于师幼关系的观点,阐释其中包含的师幼关系特征:主体交互性、情感交互性、经验交互性,并在现象学教育学视角下透视当前师幼关系存在的问题:轻视幼儿的主体地位、漠视幼儿的情感需求、忽视幼儿的自主体验。基于现象学教育学视角,提出从权威到对话、从疏离到亲密、从独断到共生三个层面化解师幼冲突的策略。
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