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基于对课标的解读，对核心素养的理解，对新旧教材中“牛顿第三定律”改编意义的分析，结合学情，设计以学生为主体、问题为中心、知识为主线、素养为根本的教学案例.经历从情境到问题、到活动、到应用评价的过程，实现将核心素养的4个维度进行关联、互动，有机统一.
人教版物理新教材改编背景下的教学设计——以“牛顿第三定律”教材内容为例
【摘 要】
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基于对课标的解读，对核心素养的理解，对新旧教材中“牛顿第三定律”改编意义的分析，结合学情，设计以学生为主体、问题为中心、知识为主线、素养为根本的教学案例.经历从情境到问题、到活动、到应用评价的过程，实现将核心素养的4个维度进行关联、互动，有机统一.
【机 构】
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重庆市第十一中学校
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2022年12期
【基金项目】
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重庆市教育科学规划重点课题“基于课程标准的国家教材二次校本开发实践研究”,项目编号：2019-09-069；
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