【摘 要】
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基础教育中,学生能力的分析依据是学生成长的过程,是学生生理与心理发展的社会性表现,是不以学科为界的综合性能力。学习领域课程是真正意义上的比较完整的可操作的跨学科课
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基础教育中,学生能力的分析依据是学生成长的过程,是学生生理与心理发展的社会性表现,是不以学科为界的综合性能力。学习领域课程是真正意义上的比较完整的可操作的跨学科课程。学习领域的课程采用跨学科的综合,有的放矢地坚持以项目任务和实践步骤为导向,通过实践和活动分析、实践能力、学习能力和创新能力分析、学习领域选定、学习领域的设计架构学习领域课程。
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