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美术新课标实验以来,笔者听到了来自家长、教师、学生对美术作业提出的各种声音,本文拟带着“40分钟,够不够用”的问题走进美术课堂.从有效教学的理念出发,对一些典型的课堂剪影进行透视,试图从准备、节奏、分层、监控四个层面构建一种有效教学的分析框架,为美术课堂教学的有效性提供策略建议.
40分钟,够用吗?——美术课堂有效教学透视
【摘 要】
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美术新课标实验以来,笔者听到了来自家长、教师、学生对美术作业提出的各种声音,本文拟带着“40分钟,够不够用”的问题走进美术课堂.从有效教学的理念出发,对一些典型的课堂
【机 构】
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江苏省常熟市实验小学
【出 处】
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中国美术教育
【发表日期】
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2007年2期
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