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摘 要： 随着社会的进步和教育教学途径的多元化，希望做作业变成有兴趣有意义的事情和能够促进孩子思维能力发展的学习行为，是教师、家长与孩子的共同想法，也是《新课程标准》实施背景下对语文教师提出的要求。本文总结、探讨了有效甚至是高效的活动作业设计方案，以让学生在趣味盎然的氛围中加深对所学语文知识的理解，提高语文技能的掌握，促进人文情感的体验。
关键词： 新课标 语文活动 有效作业 情感体验
美国学者瑞夫在《对学生的忠告》中告诫说：“你先试图很好地理解简单的基本概念，然后去做许多习题，包括书中给出的习题和你自己提出的问题。只有这样，你才能鉴别你自己的理解情况。”完成作业对学生来说是学习活动必不可少的一个环节，是掌握知识的重要手段之一。但随着社会的进步和教育的多元化，希望做作业变成有兴趣有意义的事情和促进孩子思维能力发展的学习行为，是教师、家长与孩子的共同想法，也是《新课程标准》实施背景下对语文教师提出的要求。我由此开始思考行之有效甚至是高效的活动作业设计方法，在一年多的实践操作中发现，通过师生研讨共同制定的各种形式特色活动作业，可以让学生在趣味盎然的氛围中加深对所学知识的理解，提高技能的掌握，促进情感的体验。
一、阳光洒向校园时，满架蔷薇一院香
1.一日之计在于晨。在温馨的晨光中，一年级的小朋友踏上了晨诵之旅。在以往的概念中，晨诵无非是读读课文，背背古诗，然而我们尝试把儿童诗也引入了晨诵的殿堂，举一例和大家共享：出示诗人刘可武的《早安，小松鼠》后，我对同学们说，只要把诗改动一下，就变成自己的诗了。老师啊，也把这首诗改了一下，想读读吗？孩子们没有等我说完，就兴致盎然地大声读了起来，边读边面露微笑。
早安，孩子们早安，郭老师整个早晨，我一直看着你们，整个早晨我们一直看着您怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
师生配合得很默契，读得也非常好，在愉快的“早安”声中，在阵阵书香中，孩子们开始了一天的学习之旅。
2.腹有诗书气自华书是知识的海洋，在晨读的宝贵时间里，我们让孩子遨游于儿童文学的海洋之中，收获颇多。本学期我们一起读了许多好书，其中有《窗边的小豆豆》、《长袜子皮皮》、《乌丢丢的奇遇》等。书中动人的情节、精彩的文字都给同学们留下了很深的印象。当阳光洒遍我们的校园时，我们用“七彩的晨读”迎接新一天的到来……
二、课堂练习形式多，藕花无数满汀洲
1.课堂作业，真实自我。
学习是校园生活的主旋律，培养良好的学习习惯是我们一直在追求的。每天的随堂练习老师们都批改得细致入微。红圈圈，小红花，大拇指，这些小小的图案都凝结了老师的真诚鼓励。
2.独特创新，个性自我。
我们还有不少别出心裁的课堂作业，比如让小朋友为鸟岛上的小鸟设计温馨的家，看着一个个形态各异的鸟巢，孩子们为自己的创造而自豪；又如创编小鸟和小鹿的童话故事，小组分工合作，你当导演我当编剧，孩子们在合作中体验到了快乐。这些丰富而有趣的课堂作业展示了孩子真实的风采，也开发了他们巨大的潜能。播种一份希望，收获一份成功。相信这样的课堂作业一定会为学校教育注入新的活力。
3.有机整合，提升自我。
在语文方面，我们尝试将课文和小报或课本画结合起来。如识字二：篮球足球排球游泳射击……在课堂上，我们让孩子们介绍喜欢的运动项目和喜爱的体育明星，还指导他们制作体育小报；学完《蚂蚁和蝈蝈》，我们指导学生根据课文的两个场景——夏天和冬天画了两幅插图画，这些新型作业，帮助孩子加深了对文本的理解。
4.收获精彩，丰富自我。
《小鹿找家》、《“O”的联想》等习作，奇思妙想让我们领略了学生思维的活跃；《削水片》、《养蚕》等生活小日记尽显童年时最美好的时光；《春天的遐想》、《感恩的心》、《天气与气象》等小报让我们被一颗颗幼小而饱含爱意的心灵所感动；《夏天》、《春天的童话》等儿童诗展示了孩子细腻的情感，《成长的足迹》是我们用自己的方式记录着孩子美好童年的点点滴滴，有孩子们创作的小诗，连环画，摄影作品……简单却别有一番意味。
三、我的周末我做主，凭栏十里芰荷香
“科学增效，合理减负”是新课程形势下的要求，也是我校一贯倡导的教育理念。本学期，学校进行了“精彩生活尽在阳光周末”系列活动，让学生享受生活，享受艺术，提升综合素养。活动分年段实施情况如下：
1.低年级。
（1）亲子阅读，其乐融融。家长和孩子进行亲子阅读，在提升孩子阅读能力的同时，增加了家长和孩子之间的感情，可谓一举两得。
（2）快乐童年，幸福一家。5月，孩子们与家人一起学做粽子或学编蛋兜，了解端午节的由来，并做成了小报；帮母亲做家务活，度过温馨的母亲节。6月，火热的季节象征着强烈的父爱，孩子们用稚嫩的小手描绘了父亲高大的形象，还将一个个感人的周末小故事上传到班级网站。
2.中年级。
孩子们结合学校小课题研究，和老师共同商量设计了形式多样、精彩纷呈的阳光作业。
（1）诗情画意：“诗中有画，画中有诗”。同学们徜徉在诗中，感受着古诗的博大精深，感悟着古诗独具的魅力，用七彩的画笔、飞翔的心灵描绘出一幅幅精彩的作品。
（2）文学天地：“让好书成为孩子美丽的心灵花园。”老师带领孩子们走进文学的天地，大家共同阅读.“静对好书成乐趣，闭看云物会天机”，读书真的很快乐。
（3）活动乐园：根据课文及教学需要，我们还设计了各种活动作业，放飞、爱心义卖、护蛋行动……让孩子们在活动中增长知识，学会做人。周末，孩子们有更多的机会走进大自然，发现树叶五颜六色，形态不一，千奇百怪，激发了对叶贴画的喜爱之情，在生活中学会了创造美。
3.高年级
尽管还是小学生，但他们也会作研究，翻书、上网；绘图、摄像，他们研究的内容包罗万象。孩子们在动手动脑中感受生活、陶冶情操，在团队合作中增进友谊，学会分享。
教师的智慧在作业设计中彰显，孩子的灵性在各种活动作业练习中体现。阳光作业，百花齐放，精彩周末，快乐共享。
关键词： 新课标 语文活动 有效作业 情感体验
美国学者瑞夫在《对学生的忠告》中告诫说：“你先试图很好地理解简单的基本概念，然后去做许多习题，包括书中给出的习题和你自己提出的问题。只有这样，你才能鉴别你自己的理解情况。”完成作业对学生来说是学习活动必不可少的一个环节，是掌握知识的重要手段之一。但随着社会的进步和教育的多元化，希望做作业变成有兴趣有意义的事情和促进孩子思维能力发展的学习行为，是教师、家长与孩子的共同想法，也是《新课程标准》实施背景下对语文教师提出的要求。我由此开始思考行之有效甚至是高效的活动作业设计方法，在一年多的实践操作中发现，通过师生研讨共同制定的各种形式特色活动作业，可以让学生在趣味盎然的氛围中加深对所学知识的理解，提高技能的掌握，促进情感的体验。
一、阳光洒向校园时，满架蔷薇一院香
1.一日之计在于晨。在温馨的晨光中，一年级的小朋友踏上了晨诵之旅。在以往的概念中，晨诵无非是读读课文，背背古诗，然而我们尝试把儿童诗也引入了晨诵的殿堂，举一例和大家共享：出示诗人刘可武的《早安，小松鼠》后，我对同学们说，只要把诗改动一下，就变成自己的诗了。老师啊，也把这首诗改了一下，想读读吗？孩子们没有等我说完，就兴致盎然地大声读了起来，边读边面露微笑。
早安，孩子们早安，郭老师整个早晨，我一直看着你们，整个早晨我们一直看着您怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
师生配合得很默契，读得也非常好，在愉快的“早安”声中，在阵阵书香中，孩子们开始了一天的学习之旅。
2.腹有诗书气自华书是知识的海洋，在晨读的宝贵时间里，我们让孩子遨游于儿童文学的海洋之中，收获颇多。本学期我们一起读了许多好书，其中有《窗边的小豆豆》、《长袜子皮皮》、《乌丢丢的奇遇》等。书中动人的情节、精彩的文字都给同学们留下了很深的印象。当阳光洒遍我们的校园时，我们用“七彩的晨读”迎接新一天的到来……
二、课堂练习形式多，藕花无数满汀洲
1.课堂作业，真实自我。
学习是校园生活的主旋律，培养良好的学习习惯是我们一直在追求的。每天的随堂练习老师们都批改得细致入微。红圈圈，小红花，大拇指，这些小小的图案都凝结了老师的真诚鼓励。
2.独特创新，个性自我。
我们还有不少别出心裁的课堂作业，比如让小朋友为鸟岛上的小鸟设计温馨的家，看着一个个形态各异的鸟巢，孩子们为自己的创造而自豪；又如创编小鸟和小鹿的童话故事，小组分工合作，你当导演我当编剧，孩子们在合作中体验到了快乐。这些丰富而有趣的课堂作业展示了孩子真实的风采，也开发了他们巨大的潜能。播种一份希望，收获一份成功。相信这样的课堂作业一定会为学校教育注入新的活力。
3.有机整合，提升自我。
在语文方面，我们尝试将课文和小报或课本画结合起来。如识字二：篮球足球排球游泳射击……在课堂上，我们让孩子们介绍喜欢的运动项目和喜爱的体育明星，还指导他们制作体育小报；学完《蚂蚁和蝈蝈》，我们指导学生根据课文的两个场景——夏天和冬天画了两幅插图画，这些新型作业，帮助孩子加深了对文本的理解。
4.收获精彩，丰富自我。
《小鹿找家》、《“O”的联想》等习作，奇思妙想让我们领略了学生思维的活跃；《削水片》、《养蚕》等生活小日记尽显童年时最美好的时光；《春天的遐想》、《感恩的心》、《天气与气象》等小报让我们被一颗颗幼小而饱含爱意的心灵所感动；《夏天》、《春天的童话》等儿童诗展示了孩子细腻的情感，《成长的足迹》是我们用自己的方式记录着孩子美好童年的点点滴滴，有孩子们创作的小诗，连环画，摄影作品……简单却别有一番意味。
三、我的周末我做主，凭栏十里芰荷香
“科学增效，合理减负”是新课程形势下的要求，也是我校一贯倡导的教育理念。本学期，学校进行了“精彩生活尽在阳光周末”系列活动，让学生享受生活，享受艺术，提升综合素养。活动分年段实施情况如下：
1.低年级。
（1）亲子阅读，其乐融融。家长和孩子进行亲子阅读，在提升孩子阅读能力的同时，增加了家长和孩子之间的感情，可谓一举两得。
（2）快乐童年，幸福一家。5月，孩子们与家人一起学做粽子或学编蛋兜，了解端午节的由来，并做成了小报；帮母亲做家务活，度过温馨的母亲节。6月，火热的季节象征着强烈的父爱，孩子们用稚嫩的小手描绘了父亲高大的形象，还将一个个感人的周末小故事上传到班级网站。
2.中年级。
孩子们结合学校小课题研究，和老师共同商量设计了形式多样、精彩纷呈的阳光作业。
（1）诗情画意：“诗中有画，画中有诗”。同学们徜徉在诗中，感受着古诗的博大精深，感悟着古诗独具的魅力，用七彩的画笔、飞翔的心灵描绘出一幅幅精彩的作品。
（2）文学天地：“让好书成为孩子美丽的心灵花园。”老师带领孩子们走进文学的天地，大家共同阅读.“静对好书成乐趣，闭看云物会天机”，读书真的很快乐。
（3）活动乐园：根据课文及教学需要，我们还设计了各种活动作业，放飞、爱心义卖、护蛋行动……让孩子们在活动中增长知识，学会做人。周末，孩子们有更多的机会走进大自然，发现树叶五颜六色，形态不一，千奇百怪，激发了对叶贴画的喜爱之情，在生活中学会了创造美。
3.高年级
尽管还是小学生，但他们也会作研究，翻书、上网；绘图、摄像，他们研究的内容包罗万象。孩子们在动手动脑中感受生活、陶冶情操，在团队合作中增进友谊，学会分享。
教师的智慧在作业设计中彰显，孩子的灵性在各种活动作业练习中体现。阳光作业，百花齐放，精彩周末，快乐共享。