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近一二十年来,英国国内传统的语文教学方法受到很大冲击。教师不再像60年代那样从语音阶段起步,严格的语法训练也受到训斥。取而代之的是一种强调要使学生感觉到语言的实际意义和有趣的新的教学思想。在这种理论的指导下,阅读在语文教学中的分量有了增加,单词的学习被置于课文和故事的讲述之中。应当说,这样的探索有其积