【摘 要】
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从教育教学开展的切入点和具体内容的角度来说,高等教育阶段的思政教育与心理健康教育具有一定的相关性。学生的思想状态和心理状态在一定程度上是互为表里的。本文分别从心理健康教育与思政教育两方面入手运行融合教育教学方法,并对教学融合路径进行探索,意在分析两者结合的可行性,并进一步分析现阶段存在的问题,找到融合教学的路径,为最大化利用资源条件,做好大学生的思想政治与心理健康教育提供帮助。研究分析可见,思政教育与心理健康教育具有较高的相关性,这为两者的融合教学提供了一定的契机。教师需要从做好教学组织规划、积极应用多元
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从教育教学开展的切入点和具体内容的角度来说,高等教育阶段的思政教育与心理健康教育具有一定的相关性。学生的思想状态和心理状态在一定程度上是互为表里的。本文分别从心理健康教育与思政教育两方面入手运行融合教育教学方法,并对教学融合路径进行探索,意在分析两者结合的可行性,并进一步分析现阶段存在的问题,找到融合教学的路径,为最大化利用资源条件,做好大学生的思想政治与心理健康教育提供帮助。研究分析可见,思政教育与心理健康教育具有较高的相关性,这为两者的融合教学提供了一定的契机。教师需要从做好教学组织规划、积极应用多元
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