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“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发和因材施教。”这是课程改革的使命，也是打造有效课堂的根本之一。因此，在数学教学中我们就得把握住教学的契机，适时地对有关知识进行孕伏，以便学生激活已有的经验和认知，对学习进行再创造，促使数学学习向纵深处漫溯。
精巧掌控 让学习更有效——以“倍数和因数”的教学为例
【摘 要】
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“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发和因材施教。”这是课程改革的使命，也是打造有效课堂的根本之一。因此，在数学教学中我们就得把握
【机 构】
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江苏省宝应县水泗小学
【出 处】
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重庆与世界
【发表日期】
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2017年12期
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