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【提要】感恩是我们中华传统美德之一,也是世界文化的的精髓。感恩作为一种美德在小学生身上比较缺乏。感恩教育是学校德育的重要内容之一,小学语文作为承载人文性教育的重要载体,在语文教学中渗透感恩教育责无旁贷。“5.12”,汶川大地震,给我们的感恩教育带来了重大机遇。抓住这一契机,深入挖掘教材中的感恩内容,多方面、多形式地在语文教学中强化渗透感恩教育,效果良好。
【主题词】地震机遇;强化;语文教学 ; 感恩教育
“5.12”地震灾难,给我们在语文教学中渗透感恩教育带来了重大机遇,借此机会,强化感恩教育是一种明智之举。
感恩是我们中华传统美德之一,也是世界文化的的精髓。“鸦有反哺之义,羊有跪乳之情”说的是动物都有感恩之行,何况人呢?!古有《子路借米孝敬父母》、《包拯辞官侍亲》“韩信一饭千金”、“小黄香温席暖父”等等感恩故事流淌,今有“朱德为母洗脚”、“毛主席终身认师”、“手术费等于一杯牛奶”等等鲜活的故事传诵;美国人为感谢印第安人而专定“感恩节”。“随言寸草心,报得三春晖”、“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”等等感恩的诗句,“滴水之恩,涌泉相报”、“衔环结草,以恩报德”等成语,这些足以说明人类文明中感恩文化的无比厚重。
感恩教育是学校德育的重要内容之一,有利于提高学生的品德修养,有利于帮助他们逐步形成良好个性和健全人格,小学语文作为承载人文性教育的重要载体,在语文教学中渗透感恩教育责无旁贷。
然而,现实生活中,感恩作为一种美德在小学生身上太缺乏了。多为独生子女的小学生中,身在福中不知福不是个别现象,反而觉得“我们好辛苦”,稍有不如意,就怨天怨地怨父怨母怨老师怨别人,在他们眼里心里就应该别人为他们付出,不少学生缺乏感恩心理,不要说行动了。前几年开展的感恩教育收效甚微,究其原因,主要是他们没有经历需要感恩的重大事件,没有需要感恩的体验。
2008年5月12日,一场特大地震,给我们的感恩教育带来了重大机遇。发生在学生身边的许多事足以让我们受到感动。地震发生时,老师们冒着生命危险疏散、保护学生,为了学生早日复课,老师们挥汗如雨地搭建帐篷;解放军战士抗震抢险还为我们打扫街道;河南安阳为我们搭建板房校舍,河南三门峡市人民为我校援建了宽敞明亮的新校舍,上海航空公司为我校捐建了公寓式的学生宿舍……如此等等,无不让学生深怀感激之情。我在小学高年级语文教学中,抓住这一契机,多方面、多形式地强化感恩教育,收到了良好的教育效果。
1 梳理感恩课文
我帮助学生梳理语文课本中的感恩课文,让学生知道感恩的对象内容。(1)自然之恩。歌德说:“自然乃是神的一件活生生又看得见的华服。”只要你细心观察,用心体会,我们每一个人来到这个世界本身就是一种幸运。无论是天崩地裂,还是斜风细雨,一花一草,一颦一笑,都是大自然送给我们的礼物。如《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲;《黄河魂》能让我们心潮澎湃,壮怀激烈;《黄果树瀑布》《黄山奇松》能让我们心灵小憩。(2)父母之恩。“哀哀父母,生我够劳”,天大地大不如父母之恩大。课本中多角度表达父母之恩,有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲,有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲,有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲,有感天动地的《地震中的父与子》等。(3)祖国之恩。祖国是具体的,祖国不仅是疆土,还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博,更要从民族文化中感知祖国的博大精深,丰富底蕴,从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌能让我们感受到祖国的灿烂文化;《十六年前的回忆》《狼牙山五壮士》《江姐》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义,《詹天佑》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。(4)社会之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人,还要把学生培养为社会人,教育学生爱社会,爱人类,培养学生博大的胸怀。引导学生,从《画杨桃》等课文感受师恩,从《掌声》等课文感受友恩,从《爱之链》等课文感受陌生人之恩。
2 利用课外活动,组织学生开展“讲感恩故事”比赛
活动之前,我把古今中外的感恩故事,尤其是《闪光的师魂》《地震中的少年英雄》中的故事推荐给学生,让学生选择最让自己感动的故事,小组比赛后推荐二个学生参加班级比赛,然后按照学校要求,选出二个学生参加学校的比赛,我班学生都获得小学组一等奖。
3 组织学生演唱感恩歌曲
在学校纪念“5.12”地震周年歌曲比赛中,我班学生演唱的《感恩的心》获得一等奖。
4 开展作文感恩教育
作文是开展感恩教育的有效载体,学生通过书写自己耳闻目睹引起情感共鸣的人和事,表达对自然、父母、社会、老师的感激之情,有利于升华自己的情感,净化自己的心灵,促成学生把感恩的愿望转化为感恩的行动。近二年,我先后组织学生给北川重灾区的伙伴们、给河南三门峡市人民、给上海航空公司的叔叔阿姨们、给重建工地的师傅们写信,在学校开展写感恩信比赛中,我班有5名学生获得奖励。
5 组织学生积极投入感恩体验活动
我利用当班主任的有力条件,2008年秋季开始,每学期都坚持在班上开展“五个一”感恩体验活动--为父母或亲友打一次亲情感恩电话,为婆婆爷爷和外婆外爷洗一次脚或买一次礼物,为重建工地的的师傅们送一瓶矿泉水,为学校或老师做一件感恩的事,写一封感恩的信。教育学生积极参加学校组织的各项“奉献爱心回报”活动,在向“5.12”地震重灾区、2009河南旱灾、2010西南五省区旱灾、玉树地震以及学校患癌症的老师等捐款活动中,我班学生非常踊跃,捐款平均数每次位列全校前茅。
参考文献
[1] 刘丽华《浅谈小学语文教学中的感恩教育》
[2] http://www.szwzhx.net/oblog/u/caojun/archives/2010/3647.html《小学语文教学中渗透感恩教育的探索和实践》
[3] 钱勇《感恩教育要从小学语文教学抓起》
[4] 《中小学教学研究》
[5] 中央文明办《抗震救灾英雄少年》
【主题词】地震机遇;强化;语文教学 ; 感恩教育
“5.12”地震灾难,给我们在语文教学中渗透感恩教育带来了重大机遇,借此机会,强化感恩教育是一种明智之举。
感恩是我们中华传统美德之一,也是世界文化的的精髓。“鸦有反哺之义,羊有跪乳之情”说的是动物都有感恩之行,何况人呢?!古有《子路借米孝敬父母》、《包拯辞官侍亲》“韩信一饭千金”、“小黄香温席暖父”等等感恩故事流淌,今有“朱德为母洗脚”、“毛主席终身认师”、“手术费等于一杯牛奶”等等鲜活的故事传诵;美国人为感谢印第安人而专定“感恩节”。“随言寸草心,报得三春晖”、“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”等等感恩的诗句,“滴水之恩,涌泉相报”、“衔环结草,以恩报德”等成语,这些足以说明人类文明中感恩文化的无比厚重。
感恩教育是学校德育的重要内容之一,有利于提高学生的品德修养,有利于帮助他们逐步形成良好个性和健全人格,小学语文作为承载人文性教育的重要载体,在语文教学中渗透感恩教育责无旁贷。
然而,现实生活中,感恩作为一种美德在小学生身上太缺乏了。多为独生子女的小学生中,身在福中不知福不是个别现象,反而觉得“我们好辛苦”,稍有不如意,就怨天怨地怨父怨母怨老师怨别人,在他们眼里心里就应该别人为他们付出,不少学生缺乏感恩心理,不要说行动了。前几年开展的感恩教育收效甚微,究其原因,主要是他们没有经历需要感恩的重大事件,没有需要感恩的体验。
2008年5月12日,一场特大地震,给我们的感恩教育带来了重大机遇。发生在学生身边的许多事足以让我们受到感动。地震发生时,老师们冒着生命危险疏散、保护学生,为了学生早日复课,老师们挥汗如雨地搭建帐篷;解放军战士抗震抢险还为我们打扫街道;河南安阳为我们搭建板房校舍,河南三门峡市人民为我校援建了宽敞明亮的新校舍,上海航空公司为我校捐建了公寓式的学生宿舍……如此等等,无不让学生深怀感激之情。我在小学高年级语文教学中,抓住这一契机,多方面、多形式地强化感恩教育,收到了良好的教育效果。
1 梳理感恩课文
我帮助学生梳理语文课本中的感恩课文,让学生知道感恩的对象内容。(1)自然之恩。歌德说:“自然乃是神的一件活生生又看得见的华服。”只要你细心观察,用心体会,我们每一个人来到这个世界本身就是一种幸运。无论是天崩地裂,还是斜风细雨,一花一草,一颦一笑,都是大自然送给我们的礼物。如《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲;《黄河魂》能让我们心潮澎湃,壮怀激烈;《黄果树瀑布》《黄山奇松》能让我们心灵小憩。(2)父母之恩。“哀哀父母,生我够劳”,天大地大不如父母之恩大。课本中多角度表达父母之恩,有《春蚕》中年年辛劳无怨无悔的母亲,有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲,有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲,有感天动地的《地震中的父与子》等。(3)祖国之恩。祖国是具体的,祖国不仅是疆土,还有文化和她的万千子女。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博,更要从民族文化中感知祖国的博大精深,丰富底蕴,从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌能让我们感受到祖国的灿烂文化;《十六年前的回忆》《狼牙山五壮士》《江姐》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义,《詹天佑》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。(4)社会之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人,还要把学生培养为社会人,教育学生爱社会,爱人类,培养学生博大的胸怀。引导学生,从《画杨桃》等课文感受师恩,从《掌声》等课文感受友恩,从《爱之链》等课文感受陌生人之恩。
2 利用课外活动,组织学生开展“讲感恩故事”比赛
活动之前,我把古今中外的感恩故事,尤其是《闪光的师魂》《地震中的少年英雄》中的故事推荐给学生,让学生选择最让自己感动的故事,小组比赛后推荐二个学生参加班级比赛,然后按照学校要求,选出二个学生参加学校的比赛,我班学生都获得小学组一等奖。
3 组织学生演唱感恩歌曲
在学校纪念“5.12”地震周年歌曲比赛中,我班学生演唱的《感恩的心》获得一等奖。
4 开展作文感恩教育
作文是开展感恩教育的有效载体,学生通过书写自己耳闻目睹引起情感共鸣的人和事,表达对自然、父母、社会、老师的感激之情,有利于升华自己的情感,净化自己的心灵,促成学生把感恩的愿望转化为感恩的行动。近二年,我先后组织学生给北川重灾区的伙伴们、给河南三门峡市人民、给上海航空公司的叔叔阿姨们、给重建工地的师傅们写信,在学校开展写感恩信比赛中,我班有5名学生获得奖励。
5 组织学生积极投入感恩体验活动
我利用当班主任的有力条件,2008年秋季开始,每学期都坚持在班上开展“五个一”感恩体验活动--为父母或亲友打一次亲情感恩电话,为婆婆爷爷和外婆外爷洗一次脚或买一次礼物,为重建工地的的师傅们送一瓶矿泉水,为学校或老师做一件感恩的事,写一封感恩的信。教育学生积极参加学校组织的各项“奉献爱心回报”活动,在向“5.12”地震重灾区、2009河南旱灾、2010西南五省区旱灾、玉树地震以及学校患癌症的老师等捐款活动中,我班学生非常踊跃,捐款平均数每次位列全校前茅。
参考文献
[1] 刘丽华《浅谈小学语文教学中的感恩教育》
[2] http://www.szwzhx.net/oblog/u/caojun/archives/2010/3647.html《小学语文教学中渗透感恩教育的探索和实践》
[3] 钱勇《感恩教育要从小学语文教学抓起》
[4] 《中小学教学研究》
[5] 中央文明办《抗震救灾英雄少年》