现阶段,我们中小学教师关注的热门,是关于有效课堂的话题。“有效教学”,拆开来就是有效教、有效学。教师有效地教,是为了促进学生更有效地学。如何构建小学信息技术的有效课堂?下面谈谈自己的体会。 一节信息技术课要想上得有效,上得成功,学生的电脑操作熟练是一个必要条件。这一点我深有体会,记得有一次借班上课,教学内容是2007苏科版小学信息技术(下册)《走进PowerPoint》。可在学生自己独立制作标题
几天的“英特尔未来教育”项目的培训，让我从教育思想和教育形式上都有了深刻的认识。英特尔未来教育模式和我们现在用的教学方法有着本质的不同，使我对英特尔未来教育模式充满
在英语教学中使用多媒体手段,已成为新的趋势。目前,我校正进行着英语“四结合”教学改革试验,即“听的能力,说的水平,读的技巧,写的艺术”。 认知心理学认为,兴趣才是最好的老师,要根据中学生好问、好奇、爱做游戏的特点,深挖教材中的“快乐因素”,与知识点紧密结合,进而在情境中设难解疑,培养学生能力。而以计算机多媒体为手段,让学生对计算机感兴趣,乐意动手操作,利用他们想展示自己操作能力的欲望,教会学生英
幼儿期是语言发展的关键时期，是幼儿人格塑造的关键期。幼儿经典文学作品具有积极、明朗的思想内涵和人文关怀精神，它不仅为学习语言的幼儿提供成熟的语言样本，更能通过其蕴涵着的丰富的道德、文化、思想等资源，让幼儿获得维系心理健康所必需的精神享受；同时又能达到学习语言、培养情趣及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的。我园从2006年起就开展了幼儿经典文学活动的教学，引导幼儿接触语言优美隽永，充满艺术性和思想深度
针对三峡升船机在试运行过程中卧倒门支铰座螺栓发生断裂故障,分析得出故障的主要原因是螺栓联结的预紧力矩(1233N·m)过小、A2-70-M36螺栓强度不够。基于此,提出了一种
新课程改革以来,为了使课堂教学达到最优化,广大信息技术教师进行了大量有益的探索,也收到了一定的效果,但反思我们的工作后,仍然发现我们在教研活动中存在备课形式化、情感孤立化、教研浅层化等不足。“同课异构”是课改中探索出来的一种教学改革和校本教研模式。“同课”即是指相同的教材,“异构”就是不同的教学设计,最终呈现出不同的教学过程。信息技术课在资源重组、开放性等方面有着比其他学科更多的优势,给教学异构带
2009年10月25日下午，第七届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队赛项决赛在苏州陆慕高级中学缓缓落下帷幕。我们xxyw204团队（xxyw204是团队的竞赛编号，意指小学语文组