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【摘要】随着农村中学生心理特点和心里品质的变化，教育改革新形势下提高农村初中思想品德课教学质量的做法关键是培养学生良好的行为习惯、学习方法和学习兴趣。
【关键词】农村初中； 思想品德课 ； 教学质量 ； 做法
近几年，农村中学生的心理特点和心理品质发生了很大变化，过去朴实、勤奋的印象已成了老师们的一种怀念，农村学生越来越难教成了老师们的共识，究其原因，一方面是受外出打工潮的影响，空巢家庭、留守儿童增多，家庭教育缺失；另一方面是农村独生子女的增多，有的被家长骄纵溺爱，生活学习中自理自立能力较差，这些孩子在进入学校特别是升入初中后，给教师的工作增加了很大压力，面对这种情况，作为一名农村初中教师的我，对如何提高农村初中思想品德课教学质量经过近几年的摸索和课堂实践，取得了良好的效果，以下是我的体会和做法。
首先，注重学生良好行为习惯的培养。思想品德课一个的重要目标就是对学生良好心理品质的培养，而良好的心理品质则表现为良好的日常行为习惯，如遵守纪律、主动自觉学习、做事认真负责、为人诚实有礼貌、自尊自爱、自立自信等。现行的思想品德课教材，都是根据学生的实际情况，从学生的实际出发，既注重知识的培养，更注重学生良好心理品质的培养，是让学生在掌握知识的基础上学以致用，在生活中践行思想品德课的理论要求，这项工作的落实贯穿于教师的整个教育教学之中，需要教师耐心细致的、有目的、有意识的去纠正学生所表现的不良行为习惯，是一项耗费精力的工作。分为三个阶段。
第一阶段，知识传授与实践。思想品德课教师通过对课本知识的讲解与训练后，让学生掌握了知识、明白了道理，从知识的角度来说，形式上教师算是完成了教学任务，但从情感、态度、价值观的三维学习目标和能力目标要求来看，学生的各种能力、良好行为习惯、心理品质的培养和形成并没有表现出来，而要做好这一点，功夫则在课外。例如：七年级第一单元笑迎新生活第一课珍惜新起点，其知识目标一共才两个问题，一个是了解自己学习环境的变化，一个是认识个人和集体的关系，了解建立共同目标和团结协作的重要性。其余六个问题三维目标三个，能力目标三个，一是热爱新的学习环境，对新学校和新班级产生一定的归属感，培养主人翁意识；二是调整心态，对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活；三是自觉融入新的集体，发挥个人特长，与同伴团结合作，创建优秀的班集体；四是逐步提高生活适应能力，增强自我管理、自我调适、自我控制的能力；五是提高交往能力，能够在新的集体中建立新的友谊；六是培养观察能力、分析比较能力和收集、整理、提炼有效信息的能力。可以看出这六个问题并不是在课堂上能解决的问题，而教师只有通过课外对学生日常行为进行有目的有意识的锻炼和培养，才能达到课本中的教学目标要求。通过培养学生良好的日常行为习惯，再结合课本中的知识进行学习，二者相辅相成，使书本知识在生活中得到实践和验证，再从学生的实践和验证回归到课本，使之升华为理论。这样做才算是完成了教学任务，真正达到了提高教育教学质量的目的。
第二阶段，培养和保持阶段。通过第一阶段的学习与实践，学生已初步体验了思想品德课在日常生活中对学生良好行为习惯和心理品质的要求与培养，而学生真正要养成良好的行为习惯和心理品质还有待于进一步加强和保持，教师要用较长时间对学生进行观察，发现问题及时指出并解决，通过对学生的不良行为进行纠错、纠偏、访谈、教育等方式来使学生养成良好的行为习惯，并对能够保持的学生给予鼓励和肯定，在成长过程中使学生体验并收获良好的行为习惯和心理品质给他们带来的快乐，从而更好地保持和坚持，使良好的行为形成习惯，良好的习惯逐步形成性格，让良好的性格来改变他们自己的命运。
第三阶段，定性评价阶段。当学生的某些行为习惯和心理品质已经形成后，教师要对学生做出定性评价，评价的办法可使用列表法，将所要求的的评价内容列在表中，结合学生的表现，采用同学互评和教师打分的方法，给学生的每一项行为习惯和心理品质都作出的评价，以鼓励、赞赏为主，使学生能树立自信，心理对未来充满希望，评价的内容要根据上课的内容来一一对应，形式上可采取月评价、学期评价和学年评价三种方式，评价的项目也在不断增加，而评价的信息和结果还可以反馈给班主任，作为学生德育考核的重要依据。
其次，注重学习方法的培养。我们知道，要做好一件事，方法很重要，学习也一样，方法好，事半功倍，方法不对，事倍功半。对于初中思想品德课来说，常规而有效的学习方法应该是这样。
1 抓牢基础、抓住重点。基础知识是课本中基本的常识，只有掌握了基础知识，才能进一步深入学习，但在学习中，很多学生不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，客观地说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好的掌握知识。所以对于政治课来说应该多读书少做题，而不是多做题少读书。另外，课本中的每一个重点知识都力求务必掌握，因为重点知识往往属于考试命题的范围。
2 记忆、理解、勤于思考。多记多背是初中政治课的一大特点，基础知识当然要以记忆为主，但更重要的是理解，在理解的基础上记忆，知识掌握得才更加牢固，也更容易学好，要理解就要勤于思考，如果只是单凭死记硬背而不去思考，知识再多也无用，那只会成为知识的奴隶，孔子说：“学而不思则罔”，讲的就是这个道理。思考的源泉是问题，在学习中不要轻易放过任何问题，有了问题也不要急于问人，应力求独立思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。
3 复习需及时。在学习过程中，有的学生只忙于学习新知识，而忽略了旧知识的复习，认为复习在考试前突击就行了，殊不知这样做得不偿失。《论语》指出：“学而时习之”和“温故而知新”。说明了复习的重要性，复习是学习的一种重要方式，不断复习使知识得到巩固，及时复习能够节省时间和增强复习效果，而复习不能是简单的重复，每次复习都要有不同的角度、不同的重点、不同的目的，这样才会有不同的感觉和体会，从而一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华。
再次，注重学生学习兴趣的培养。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”都指出了兴趣对于学习的重要性。培养学生学习兴趣的方法有多种，如创设“问题情景”法、游戏与模拟法、讲故事法、鼓励学生法、表扬和批评法、开展课外活动法等。具体要根据不同的学生和群体特点并来实施，但总的是要使学生认识到学习的重要性，学习是生存的需要，现代社会是一个终身学习型的社会，学生自己是学习的主人，然后教师再运用恰当的方法，引出学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，当学生通过学习取得较好成绩时，有了成功的体验，就会对自己的学习树立起自信，从而积极主动的投入到学习中，不断取得更好的成绩。
总之，上好农村思想品德课，只要我们注重培养好学生良好的行为习惯、学习方法和学习兴趣，就一定会使我们的教育教学质量不断提高，取得良好的效果。
参考文献
[1] 《思想政治教学中的情感教育》 中国科学教育研究.
[2] 《学习指导的理论与实践》 钟祖荣 教育科学出版社.
[3] 《有效教学的基本功》 欧阳芬 中国出版集团.
【关键词】农村初中； 思想品德课 ； 教学质量 ； 做法
近几年，农村中学生的心理特点和心理品质发生了很大变化，过去朴实、勤奋的印象已成了老师们的一种怀念，农村学生越来越难教成了老师们的共识，究其原因，一方面是受外出打工潮的影响，空巢家庭、留守儿童增多，家庭教育缺失；另一方面是农村独生子女的增多，有的被家长骄纵溺爱，生活学习中自理自立能力较差，这些孩子在进入学校特别是升入初中后，给教师的工作增加了很大压力，面对这种情况，作为一名农村初中教师的我，对如何提高农村初中思想品德课教学质量经过近几年的摸索和课堂实践，取得了良好的效果，以下是我的体会和做法。
首先，注重学生良好行为习惯的培养。思想品德课一个的重要目标就是对学生良好心理品质的培养，而良好的心理品质则表现为良好的日常行为习惯，如遵守纪律、主动自觉学习、做事认真负责、为人诚实有礼貌、自尊自爱、自立自信等。现行的思想品德课教材，都是根据学生的实际情况，从学生的实际出发，既注重知识的培养，更注重学生良好心理品质的培养，是让学生在掌握知识的基础上学以致用，在生活中践行思想品德课的理论要求，这项工作的落实贯穿于教师的整个教育教学之中，需要教师耐心细致的、有目的、有意识的去纠正学生所表现的不良行为习惯，是一项耗费精力的工作。分为三个阶段。
第一阶段，知识传授与实践。思想品德课教师通过对课本知识的讲解与训练后，让学生掌握了知识、明白了道理，从知识的角度来说，形式上教师算是完成了教学任务，但从情感、态度、价值观的三维学习目标和能力目标要求来看，学生的各种能力、良好行为习惯、心理品质的培养和形成并没有表现出来，而要做好这一点，功夫则在课外。例如：七年级第一单元笑迎新生活第一课珍惜新起点，其知识目标一共才两个问题，一个是了解自己学习环境的变化，一个是认识个人和集体的关系，了解建立共同目标和团结协作的重要性。其余六个问题三维目标三个，能力目标三个，一是热爱新的学习环境，对新学校和新班级产生一定的归属感，培养主人翁意识；二是调整心态，对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活；三是自觉融入新的集体，发挥个人特长，与同伴团结合作，创建优秀的班集体；四是逐步提高生活适应能力，增强自我管理、自我调适、自我控制的能力；五是提高交往能力，能够在新的集体中建立新的友谊；六是培养观察能力、分析比较能力和收集、整理、提炼有效信息的能力。可以看出这六个问题并不是在课堂上能解决的问题，而教师只有通过课外对学生日常行为进行有目的有意识的锻炼和培养，才能达到课本中的教学目标要求。通过培养学生良好的日常行为习惯，再结合课本中的知识进行学习，二者相辅相成，使书本知识在生活中得到实践和验证，再从学生的实践和验证回归到课本，使之升华为理论。这样做才算是完成了教学任务，真正达到了提高教育教学质量的目的。
第二阶段，培养和保持阶段。通过第一阶段的学习与实践，学生已初步体验了思想品德课在日常生活中对学生良好行为习惯和心理品质的要求与培养，而学生真正要养成良好的行为习惯和心理品质还有待于进一步加强和保持，教师要用较长时间对学生进行观察，发现问题及时指出并解决，通过对学生的不良行为进行纠错、纠偏、访谈、教育等方式来使学生养成良好的行为习惯，并对能够保持的学生给予鼓励和肯定，在成长过程中使学生体验并收获良好的行为习惯和心理品质给他们带来的快乐，从而更好地保持和坚持，使良好的行为形成习惯，良好的习惯逐步形成性格，让良好的性格来改变他们自己的命运。
第三阶段，定性评价阶段。当学生的某些行为习惯和心理品质已经形成后，教师要对学生做出定性评价，评价的办法可使用列表法，将所要求的的评价内容列在表中，结合学生的表现，采用同学互评和教师打分的方法，给学生的每一项行为习惯和心理品质都作出的评价，以鼓励、赞赏为主，使学生能树立自信，心理对未来充满希望，评价的内容要根据上课的内容来一一对应，形式上可采取月评价、学期评价和学年评价三种方式，评价的项目也在不断增加，而评价的信息和结果还可以反馈给班主任，作为学生德育考核的重要依据。
其次，注重学习方法的培养。我们知道，要做好一件事，方法很重要，学习也一样，方法好，事半功倍，方法不对，事倍功半。对于初中思想品德课来说，常规而有效的学习方法应该是这样。
1 抓牢基础、抓住重点。基础知识是课本中基本的常识，只有掌握了基础知识，才能进一步深入学习，但在学习中，很多学生不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，客观地说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好的掌握知识。所以对于政治课来说应该多读书少做题，而不是多做题少读书。另外，课本中的每一个重点知识都力求务必掌握，因为重点知识往往属于考试命题的范围。
2 记忆、理解、勤于思考。多记多背是初中政治课的一大特点，基础知识当然要以记忆为主，但更重要的是理解，在理解的基础上记忆，知识掌握得才更加牢固，也更容易学好，要理解就要勤于思考，如果只是单凭死记硬背而不去思考，知识再多也无用，那只会成为知识的奴隶，孔子说：“学而不思则罔”，讲的就是这个道理。思考的源泉是问题，在学习中不要轻易放过任何问题，有了问题也不要急于问人，应力求独立思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。
3 复习需及时。在学习过程中，有的学生只忙于学习新知识，而忽略了旧知识的复习，认为复习在考试前突击就行了，殊不知这样做得不偿失。《论语》指出：“学而时习之”和“温故而知新”。说明了复习的重要性，复习是学习的一种重要方式，不断复习使知识得到巩固，及时复习能够节省时间和增强复习效果，而复习不能是简单的重复，每次复习都要有不同的角度、不同的重点、不同的目的，这样才会有不同的感觉和体会，从而一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华。
再次，注重学生学习兴趣的培养。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”都指出了兴趣对于学习的重要性。培养学生学习兴趣的方法有多种，如创设“问题情景”法、游戏与模拟法、讲故事法、鼓励学生法、表扬和批评法、开展课外活动法等。具体要根据不同的学生和群体特点并来实施，但总的是要使学生认识到学习的重要性，学习是生存的需要，现代社会是一个终身学习型的社会，学生自己是学习的主人，然后教师再运用恰当的方法，引出学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，当学生通过学习取得较好成绩时，有了成功的体验，就会对自己的学习树立起自信，从而积极主动的投入到学习中，不断取得更好的成绩。
总之，上好农村思想品德课，只要我们注重培养好学生良好的行为习惯、学习方法和学习兴趣，就一定会使我们的教育教学质量不断提高，取得良好的效果。
参考文献
[1] 《思想政治教学中的情感教育》 中国科学教育研究.
[2] 《学习指导的理论与实践》 钟祖荣 教育科学出版社.
[3] 《有效教学的基本功》 欧阳芬 中国出版集团.