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小学各学科教学都呈现出富有学科特性的师生双方心理活动的现象和规律,教学实践呼唤着心理学的理论支撑.将儿童心理学应用于小学数学教学实践,用心理学理论指导人教版实验教材数学第三册《乘法初步认识》各个教学环节的设计,做到教学环节的优化,更好地达成教学目标。
关注学生心理,优化教学环节——《乘法初步认识》教学策略谈
【摘 要】
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小学各学科教学都呈现出富有学科特性的师生双方心理活动的现象和规律,教学实践呼唤着心理学的理论支撑.将儿童心理学应用于小学数学教学实践,用心理学理论指导人教版实验教
【机 构】
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福建省厦门市前埔南区小学
【出 处】
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数学学习与研究(教研版)
【发表日期】
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2008年12期
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