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摘 要：小学班主任在小学教学工作中是一个重要而又繁忙的工作，小学班主任不仅要有效进行班级管理工作同时也要像其他科任教师一样完成自身承担的学科教学工作，而在班级管理工作中，德育教育工作又是其班级管理工作的重点内容。小学生年龄比较小，是非观念以及道德建设还比较薄弱，因此我们更应该在小学教育阶段加强德育教育工作。对于小学生来讲，班主任是其在校生活学习期间的管理者，班主任在班级管理中如何渗透德育教育对于学生的思想道德提升有关键作用，本文将针对小学班主任德育教育工作的策略进行研究分析。
关键词：小学班主任;德育教育;策略
欲成才先成人，这是我们在教育培养过程中认可的真理，小学生还没有复杂的思维情绪，对于社会的认知比较单纯，我们小学学习阶段进行良好的德育教育是为其建立正确的三观的有效措施，德育教育工作是小学班主任在工作中的重点内容，我们在日常工作中充分了解德育教育的重要性，并采取一系列策略来强化班级德育教育成效。我们在德育教育工作中让学生形成良好的道德观念和是非观念能够让同学们在未来学习生活中具有更好的发展基础，学生在学习生活中以何种世界观、人生观、价值观去发展成长，这关乎到学生未来对社会的影响，我们在德育教育工作中应该重视其在班级整体管理中的占比。
一、提升班主任自身德育素质
小学生在的学习过程就是一个不断模仿思考的过程，在校学习生活期间，与之接触时间最长的除了同学就是班主任老师，每位同学对于班主任老师都有自己的看法，而在自身成长过程中其对于班主任老师的模仿性也比较强，在同学们眼中班主任的形象是非常高大的，同学们会根据班主任的言行举止去进行模仿，因此，班主任自身的德育素质展现就是给同学们最好的德育教育，为此，班主任应该重视自身德育素质的提升，为学生树立正确的德育榜样。在日常工作中，我们应该加强德育相关内容的学习，重点研究如何以自身为榜样让同学们积极进行模仿从而达到相应的德育教育效果。我们在日常工作中应该重视自身细节，比如言语谈吐以及自身行为，想要对同学们进行德育教育首先要严格要求自身，在班级生活中应该处处做出榜样，谈吐要儒雅随和，在日常与学生进行交流的过程中应该时刻注意自己的素质表现，言语要得体，与同学进行沟通交流的过程中不论是表扬还是批评亦或是交代其他內容都要注意言语内容。同时自身在班级工作时应该以身作则，坚持亲自参与值日，对学生进行劳动指导，并且做到在班级中展现高素质行为，尤其是在一些细节方面，更应该进行注意，见到垃圾要随手捡起，积极主动帮助班级中有困难的同学，只有提升自身德育素质并在班级工作中积极表现高素质行为，我们才能有效推进德育教育工作的妥善进行。
二、建立平等和谐的师生关系
其实这一部分的内容贯穿于整个小学班主任日常管理工作之中，不论在落实任何工作的过程中，我们都应该重视建立和谐的师生关系，这是我们开展任何管理教育工作的前提。师生关系对于我们开展德育教育有重要意义，同学们对班主任教师的认知是非常关键的，如果班主任在同学眼中非常不好接触，那么我们首先就不能很好的与同学们进行交流，这会导致我们各项工作开展不利，因此我们想要有效进行德育教育首先就要与同学们建立平等和谐的师生关系。我们在与学生沟通的过程中切忌不能摆出一副高高在上的管理者姿态，我们应该是同学们的朋友，要保障在沟通交流过程中同学们能够感受到班主任和蔼可亲积极善良的人格特点，只有这样我们才能更好的与同学们的进行交流，同学们才愿意主动和班主任进行沟通，我们才能及时了解班级中同学们的内心所想，这对于班级德育教育工作有重要作用，我们可以根据这些来制定针对性的德育教育工作。例如，某日，某同学突然和班主任教师说，自己的同桌每天都占用更多的桌子空间并且态度强硬，得知这一情况后，班主任教师就可以根据这一现象开展题为宽容友善团结共进的德育教育主题班会，在班会上充分进行宽容、友善、团结等优秀品质的讲解和教育工作，让同学们了解到在班级中如何与同学们相处才是正确的，我们不单独点名对某位同学进行批评，而是通过各种例子来让犯错误的同学认识到自身错误并积极进行改正。在保持师生关系平等和谐的前提下德育教育工作将更具效率。
三、加强德育实践化教育
我们不论怎样在日常教学管理工作中进行德育教育，都应该重视相关内容的实践，理论知识只有在实践的检验下才更具说服力，我们在日常教学管理工作中不应该以说教为德育教育的主要形式，而是应该根据班级当前氛围来针对性的开展德育教育实践活动，而这些活动的类型可以是多种多样的，例如，针对诚实守信，我们可以组织同学们编演一些小节目，通过自己编排节目来有效实现对诚实守信相关内容的思考，并且在实际表演的过程中让全体同学通过节目意识到诚实守信的重要性。另外我们在作业布置上也应该留出一定的空间给德育教育，例如，要求同学们在某一时间段内在公共交通工具上让座给长辈，让同学们亲自回家给父母洗一次脚等等，并且根据当时实际发生的内容形成一篇日记，在德育主题班会上讲述自身经历体会其中的优秀品质，并且表述自己对于相关道德品质的理解以及未来要怎样做。只有理论和实践相结合我们才能把德育教育工作做到最好，在班级日常管理教育工作中我们不仅应该进行理论性的教育，更应该重视德育实践教育，让同学们亲身感受拥有良好道德品质的益处，在自我思考和自我感悟中努力提升自身道德品质，争做新时代的好少年。
四、结束语
我们作为小学班主任应该明确德育教育在班级管理过程中的重要性，明确成才必先成人的道理，在工作中应该根据当前班级存在的问题进行针对性的德育教育，保障与同学们进行平等友好的交流，了解同学内心所想并对存在的问题进行分析和解答，这样，我们才能在班级管理工作中全方位落实德育教育的相应目标，提升自身教学管理水平。
参考文献
[1]黄艳琴.小学班主任工作中德育教育的融入策略[J].教育界，2019（32）：126-127.
[2]刘桔.小学班主任德育教育工作的策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（7）：120.
[3]杨恒明.小学班主任德育工作的幸福教育策略[J].家长（上旬刊），2019（8）：69-70.
[4]余银凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].魅力中国，2019（24）：221.
关键词：小学班主任;德育教育;策略
欲成才先成人，这是我们在教育培养过程中认可的真理，小学生还没有复杂的思维情绪，对于社会的认知比较单纯，我们小学学习阶段进行良好的德育教育是为其建立正确的三观的有效措施，德育教育工作是小学班主任在工作中的重点内容，我们在日常工作中充分了解德育教育的重要性，并采取一系列策略来强化班级德育教育成效。我们在德育教育工作中让学生形成良好的道德观念和是非观念能够让同学们在未来学习生活中具有更好的发展基础，学生在学习生活中以何种世界观、人生观、价值观去发展成长，这关乎到学生未来对社会的影响，我们在德育教育工作中应该重视其在班级整体管理中的占比。
一、提升班主任自身德育素质
小学生在的学习过程就是一个不断模仿思考的过程，在校学习生活期间，与之接触时间最长的除了同学就是班主任老师，每位同学对于班主任老师都有自己的看法，而在自身成长过程中其对于班主任老师的模仿性也比较强，在同学们眼中班主任的形象是非常高大的，同学们会根据班主任的言行举止去进行模仿，因此，班主任自身的德育素质展现就是给同学们最好的德育教育，为此，班主任应该重视自身德育素质的提升，为学生树立正确的德育榜样。在日常工作中，我们应该加强德育相关内容的学习，重点研究如何以自身为榜样让同学们积极进行模仿从而达到相应的德育教育效果。我们在日常工作中应该重视自身细节，比如言语谈吐以及自身行为，想要对同学们进行德育教育首先要严格要求自身，在班级生活中应该处处做出榜样，谈吐要儒雅随和，在日常与学生进行交流的过程中应该时刻注意自己的素质表现，言语要得体，与同学进行沟通交流的过程中不论是表扬还是批评亦或是交代其他內容都要注意言语内容。同时自身在班级工作时应该以身作则，坚持亲自参与值日，对学生进行劳动指导，并且做到在班级中展现高素质行为，尤其是在一些细节方面，更应该进行注意，见到垃圾要随手捡起，积极主动帮助班级中有困难的同学，只有提升自身德育素质并在班级工作中积极表现高素质行为，我们才能有效推进德育教育工作的妥善进行。
二、建立平等和谐的师生关系
其实这一部分的内容贯穿于整个小学班主任日常管理工作之中，不论在落实任何工作的过程中，我们都应该重视建立和谐的师生关系，这是我们开展任何管理教育工作的前提。师生关系对于我们开展德育教育有重要意义，同学们对班主任教师的认知是非常关键的，如果班主任在同学眼中非常不好接触，那么我们首先就不能很好的与同学们进行交流，这会导致我们各项工作开展不利，因此我们想要有效进行德育教育首先就要与同学们建立平等和谐的师生关系。我们在与学生沟通的过程中切忌不能摆出一副高高在上的管理者姿态，我们应该是同学们的朋友，要保障在沟通交流过程中同学们能够感受到班主任和蔼可亲积极善良的人格特点，只有这样我们才能更好的与同学们的进行交流，同学们才愿意主动和班主任进行沟通，我们才能及时了解班级中同学们的内心所想，这对于班级德育教育工作有重要作用，我们可以根据这些来制定针对性的德育教育工作。例如，某日，某同学突然和班主任教师说，自己的同桌每天都占用更多的桌子空间并且态度强硬，得知这一情况后，班主任教师就可以根据这一现象开展题为宽容友善团结共进的德育教育主题班会，在班会上充分进行宽容、友善、团结等优秀品质的讲解和教育工作，让同学们了解到在班级中如何与同学们相处才是正确的，我们不单独点名对某位同学进行批评，而是通过各种例子来让犯错误的同学认识到自身错误并积极进行改正。在保持师生关系平等和谐的前提下德育教育工作将更具效率。
三、加强德育实践化教育
我们不论怎样在日常教学管理工作中进行德育教育，都应该重视相关内容的实践，理论知识只有在实践的检验下才更具说服力，我们在日常教学管理工作中不应该以说教为德育教育的主要形式，而是应该根据班级当前氛围来针对性的开展德育教育实践活动，而这些活动的类型可以是多种多样的，例如，针对诚实守信，我们可以组织同学们编演一些小节目，通过自己编排节目来有效实现对诚实守信相关内容的思考，并且在实际表演的过程中让全体同学通过节目意识到诚实守信的重要性。另外我们在作业布置上也应该留出一定的空间给德育教育，例如，要求同学们在某一时间段内在公共交通工具上让座给长辈，让同学们亲自回家给父母洗一次脚等等，并且根据当时实际发生的内容形成一篇日记，在德育主题班会上讲述自身经历体会其中的优秀品质，并且表述自己对于相关道德品质的理解以及未来要怎样做。只有理论和实践相结合我们才能把德育教育工作做到最好，在班级日常管理教育工作中我们不仅应该进行理论性的教育，更应该重视德育实践教育，让同学们亲身感受拥有良好道德品质的益处，在自我思考和自我感悟中努力提升自身道德品质，争做新时代的好少年。
四、结束语
我们作为小学班主任应该明确德育教育在班级管理过程中的重要性，明确成才必先成人的道理，在工作中应该根据当前班级存在的问题进行针对性的德育教育，保障与同学们进行平等友好的交流，了解同学内心所想并对存在的问题进行分析和解答，这样，我们才能在班级管理工作中全方位落实德育教育的相应目标，提升自身教学管理水平。
参考文献
[1]黄艳琴.小学班主任工作中德育教育的融入策略[J].教育界，2019（32）：126-127.
[2]刘桔.小学班主任德育教育工作的策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（7）：120.
[3]杨恒明.小学班主任德育工作的幸福教育策略[J].家长（上旬刊），2019（8）：69-70.
[4]余银凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].魅力中国，2019（24）：221.