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摘要：本文从探究青少年自身特质出发，结合当前所处的大环境，对他们的阅读行为及阅读习惯展开讨论，理论结合实际，分析了图书馆在青少年阅读推广工作中所应起到的作用，并针对如何有效的开展这项工作，给出了若干建议和方案。
关键词：青少年；青少年阅读；阅读行为；阅读推广
服务是贯穿图书馆发展的主线，是图书馆的核心价值观。图书馆现代化发展的最终目的就是提供更好的服务，公共图书馆所服务的对象从刚出生的婴儿到白发苍苍的老人，涵盖了各个年龄段。每个年龄层的需求及适用的推广服务不尽相同。本文通过剖析现阶段青少年特质、阅读心理与习惯，结合图书馆阅读推广现状，探讨了如何提升公共图书馆的青少年阅读推广及引导服务，并给出一些参考的举措和方法。
一、青少年的定义
心理学家根据身心发展的阶段特征，将人的一生习惯上划分为婴儿期、儿童期、青年期、成年期及老年期等诸个阶段。在国内，习惯将处于初中、高中/职高、大学/大专阶段的人群称为青少年；这样推算的话，则是将青少年的年龄范围界定于十二至二十二岁之间。综言之，不论从学术理论、权威机构及既有观念等各层面考量，「青少年」所指的范围仍缺乏明确的界定。本文所指的青少年则比较倾向于采用现阶段社会大众认知水平对此的界定，也即处于中学和大学学龄范围的一个群体。
二、青少年人群的普遍特质和行为习惯
举办青少年阅读推广活动需先了解青少年特质及行为习惯，藉由了解青少年的阅读习惯，来设计适合青少年的推广活动。
如今的青少年所处的时代，正是一个知识经济的时代，科技的发展、信息的爆棚、社会的进步，给他们提供了无限宽广的接触外界的路径。他们既渴望探索身边纷繁的世界，却又脱离不了自己天真的幻想；他们试图对生活进行理性的思考，但其认知的局限性仍与现实高度存在一定差距；他们急于进入自我认可的轨道认识新事物，却又迫于繁重的学业负担与升学压力，不得不把自己绝大部分的时间和精力投注到日常功課当中，而对于其他事物的领会难免多了些许停留于浅层的浮躁……这些问题直接影响了学生们对媒体使用的选择，而阅读仅仅是作为其中的一个备选选项而存在的。
三、网络电子媒体的某些负面影响
不排除若干年后的课堂教学会采用纯多媒体应用的授课方式，乃至高考或考研都会采用面对电脑的无纸化考核形式，我们暂且把此当做一种理想的可能放置一旁；回到有纸化的现实中来，学生们面对的依然是实实在在的课本和铅字打印的试卷，如果说在课余适当使用网络等电子媒体是一种无可厚非的缓解压力的方式的话，只是这个尺度若把控不好，带给青少年的负面影响是显而易见的。
四、青少年阅读行为相关研究
笔者认为，不论是中学生还是大学生，他们的阅读行为大致可以显现出两大共同点：
第一个特点是他们读书带有很强的功利性，对于那些成绩优秀的好学生，他们的阅读虽具有一定的自发性，阅读质量也较高。
第二个特点即他们的阅读有时显得散漫、随意、目的性不强。通过上述的分析，我们不难得到以下的事实：对于功利性强的阅读，虽然这种阅读精神很难让人不去称赞，但在素质教育的今天，这样做的结果也只是丰富了些许应试的技巧，而丢失了更重要的东西——比如阅读本应带来的人文引导；对于目的性不强的“浅阅读”，若他们能够通过此类阅读充实自己的头脑、丰富自己的内心世界，那会让人很欣慰，只是在读书内容，读书方式，读书时间的分配上还有更多值得商榷的空间。
五、图书馆在阅读推广方面能做的事
图书馆在青少年阅读推广工作上应当注意的方面包括：图书馆首先要做的就是在合适的时间，合适的地点，提供给青少年合适的书籍；应当视鼓励阅读为基本任务，以让青少年乐于阅读为工作目标；在观念上，把青少年的阅读推广工作视为图书馆形象的一部分。其次，阅读推广工作的形式应当划分为：直接推广和间接推广。
为了让图书馆更有效的推广青少年阅读，笔者提出以下几点具体策略方案：
1、搭建互联网平台，在线开展读书会。考虑到青少年善于且乐于使用网络的特点，对于青少年的阅读推广以在线的方式进行或许更加行之有效。
2、设计契合流行趋势的阅读活动。青少年受同龄人及偶像的影响较大，同时非常在意流行趋势对于个人兴趣的影响。因此，图书馆为青少年所设计的阅读活动时，不宜忽略以上要素。只有予以得体的引导，才能使活动本身更具吸引力。
3、专门为男孩子设计相关的阅读主题。从性别的角度考虑，男孩是不阅读可能性较高的一个群体，相关针对性调查显示，他们把阅读被看作是女性化的活动，而更愿意把能否驾驭电脑视为跨越童年踏入成年时代的象征，这是他们不阅读的首要原因。
4、与社会各界合作，共同举办活动。图书馆与业界合作的例子很多，例如：与出版社合作举办优秀读物评选与展览、与新闻媒体合作开展读书笔记评优活动。因此，这不失为一种可参考的方式，借此提供更丰富多元化的服务，以吸引青少年读者。
参考文献：
[1][美]费尔德曼 著.发展心理学：人的毕生发展[M].世界图书出版公司，2007.
[2]陈庆华 主编.青少年心理学[M].合肥工业大学出版公司，2011.
（作者单位：金陵图书馆）
关键词：青少年；青少年阅读；阅读行为；阅读推广
服务是贯穿图书馆发展的主线，是图书馆的核心价值观。图书馆现代化发展的最终目的就是提供更好的服务，公共图书馆所服务的对象从刚出生的婴儿到白发苍苍的老人，涵盖了各个年龄段。每个年龄层的需求及适用的推广服务不尽相同。本文通过剖析现阶段青少年特质、阅读心理与习惯，结合图书馆阅读推广现状，探讨了如何提升公共图书馆的青少年阅读推广及引导服务，并给出一些参考的举措和方法。
一、青少年的定义
心理学家根据身心发展的阶段特征，将人的一生习惯上划分为婴儿期、儿童期、青年期、成年期及老年期等诸个阶段。在国内，习惯将处于初中、高中/职高、大学/大专阶段的人群称为青少年；这样推算的话，则是将青少年的年龄范围界定于十二至二十二岁之间。综言之，不论从学术理论、权威机构及既有观念等各层面考量，「青少年」所指的范围仍缺乏明确的界定。本文所指的青少年则比较倾向于采用现阶段社会大众认知水平对此的界定，也即处于中学和大学学龄范围的一个群体。
二、青少年人群的普遍特质和行为习惯
举办青少年阅读推广活动需先了解青少年特质及行为习惯，藉由了解青少年的阅读习惯，来设计适合青少年的推广活动。
如今的青少年所处的时代，正是一个知识经济的时代，科技的发展、信息的爆棚、社会的进步，给他们提供了无限宽广的接触外界的路径。他们既渴望探索身边纷繁的世界，却又脱离不了自己天真的幻想；他们试图对生活进行理性的思考，但其认知的局限性仍与现实高度存在一定差距；他们急于进入自我认可的轨道认识新事物，却又迫于繁重的学业负担与升学压力，不得不把自己绝大部分的时间和精力投注到日常功課当中，而对于其他事物的领会难免多了些许停留于浅层的浮躁……这些问题直接影响了学生们对媒体使用的选择，而阅读仅仅是作为其中的一个备选选项而存在的。
三、网络电子媒体的某些负面影响
不排除若干年后的课堂教学会采用纯多媒体应用的授课方式，乃至高考或考研都会采用面对电脑的无纸化考核形式，我们暂且把此当做一种理想的可能放置一旁；回到有纸化的现实中来，学生们面对的依然是实实在在的课本和铅字打印的试卷，如果说在课余适当使用网络等电子媒体是一种无可厚非的缓解压力的方式的话，只是这个尺度若把控不好，带给青少年的负面影响是显而易见的。
四、青少年阅读行为相关研究
笔者认为，不论是中学生还是大学生，他们的阅读行为大致可以显现出两大共同点：
第一个特点是他们读书带有很强的功利性，对于那些成绩优秀的好学生，他们的阅读虽具有一定的自发性，阅读质量也较高。
第二个特点即他们的阅读有时显得散漫、随意、目的性不强。通过上述的分析，我们不难得到以下的事实：对于功利性强的阅读，虽然这种阅读精神很难让人不去称赞，但在素质教育的今天，这样做的结果也只是丰富了些许应试的技巧，而丢失了更重要的东西——比如阅读本应带来的人文引导；对于目的性不强的“浅阅读”，若他们能够通过此类阅读充实自己的头脑、丰富自己的内心世界，那会让人很欣慰，只是在读书内容，读书方式，读书时间的分配上还有更多值得商榷的空间。
五、图书馆在阅读推广方面能做的事
图书馆在青少年阅读推广工作上应当注意的方面包括：图书馆首先要做的就是在合适的时间，合适的地点，提供给青少年合适的书籍；应当视鼓励阅读为基本任务，以让青少年乐于阅读为工作目标；在观念上，把青少年的阅读推广工作视为图书馆形象的一部分。其次，阅读推广工作的形式应当划分为：直接推广和间接推广。
为了让图书馆更有效的推广青少年阅读，笔者提出以下几点具体策略方案：
1、搭建互联网平台，在线开展读书会。考虑到青少年善于且乐于使用网络的特点，对于青少年的阅读推广以在线的方式进行或许更加行之有效。
2、设计契合流行趋势的阅读活动。青少年受同龄人及偶像的影响较大，同时非常在意流行趋势对于个人兴趣的影响。因此，图书馆为青少年所设计的阅读活动时，不宜忽略以上要素。只有予以得体的引导，才能使活动本身更具吸引力。
3、专门为男孩子设计相关的阅读主题。从性别的角度考虑，男孩是不阅读可能性较高的一个群体，相关针对性调查显示，他们把阅读被看作是女性化的活动，而更愿意把能否驾驭电脑视为跨越童年踏入成年时代的象征，这是他们不阅读的首要原因。
4、与社会各界合作，共同举办活动。图书馆与业界合作的例子很多，例如：与出版社合作举办优秀读物评选与展览、与新闻媒体合作开展读书笔记评优活动。因此，这不失为一种可参考的方式，借此提供更丰富多元化的服务，以吸引青少年读者。
参考文献：
[1][美]费尔德曼 著.发展心理学：人的毕生发展[M].世界图书出版公司，2007.
[2]陈庆华 主编.青少年心理学[M].合肥工业大学出版公司，2011.
（作者单位：金陵图书馆）