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一、复习导入
师：我们先做个小游戏——夺红旗，看看你们生字词掌握得怎么样。
师：（出示两组生字词）谁能利用这些词语，给大家说说课文讲了一个什么故事呢？
从前 只有 鸟窝 喜鹊 孤单
后来 都有 邻居 招呼 快乐
生：从前这里只有一棵树和一只喜鹊，树很孤单，喜鹊也很孤单。后来这里有了好多好多树和好多好多喜鹊，树很快乐，喜鹊也很快乐。
二、精读感悟
1. 学习第1、2自然段。
师：树和喜鹊由孤单变得快乐。以前，树和喜鹊为什么会感到孤单？听我读第1、2自然段，同学们边听边思考。
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
师：（出示对比句子，感受“有”和“只有”的区别）
从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝， 鸟窝里有一只喜鹊。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
除了这棵树，还有第二棵树吗？
生：再也没有第二棵树了。
师：除了这只喜鹊也没有第二只喜鹊了。只有，就是仅有的意思。
（依次指名三个学生读出“只有”在句子中体现出的孤单）
师：听了你们的朗读，老师感受到了树和喜鹊的孤单。读了第1自然段，你知道什么是“孤单”了吗？
生：只有一个人就是孤单。
师：“孤”的左边是个“子”，当它做偏旁时，横变成了提，读作“子字旁”。子指的是孩子。“孤”指没有爸爸，也没有妈妈，只剩下孩子一个人。这样的孩子，我们就叫他——孤儿。“孤”后来也有单独、一个的意思，单也表示单独、一个的意思。孤单是什么意思呢？
生：孤单就是单独一个人没有依靠。
师：读完第1自然段，我们就知道了“孤单”的意思。你们真了不起，通过课本上的阅读小提示，联系上文，自己就读懂了课文。阅读小提示的作用可真大，今后我们读书不能忽视它。你在什么时候感觉过孤单呢？
用这样的句式——“当________________时，我感到很孤单”说一说。
生：当爸爸妈妈不在家时，我感到很孤单。
生：当我一个人写作业时，我感到很孤单。
师：看来小朋友们对孤单都有过深刻的体验，那你们能读好课文第1、2自然段，读出树和喜鹊的孤单吗？
（男女生合作朗读第1、2自然段。通过朗读，感受树和喜鹊的寂寞和难过）
师：（小结）树只有一棵，喜鹊也只有一只，难怪他们觉得孤单。（在黑板上画一棵树，贴上一只喜鹊）
可是后来，树和喜鹊变快乐了，这是为什么呢？请同学们接着往下读，找一找答案。
2. 学习第3、4自然段。
师：（引读）从前，这里只有一棵树。
生：（接读）后来……
生：后来，这里种了好多好多树。
师：我听出来了，多了不是一点点，而是——
生：好多好多！
师：前后左右都是树，数也数不清呢！还有什么变化呢？我们接着往下读。（引读）从前，树上只有一个鸟窝。
生：（接读）后来，每棵树上都有鸟窝。
师：老师没有听清楚，是一棵树上有鸟窝吗？
生：不是！是每棵树上都有鸟窝，
师：对呀，这棵树上有鸟窝，那棵树上也有鸟窝，每一棵树上——
生：都有鸟窝。
师：鸟窝也变多了！有多少棵树，就有多少个鸟窝，那么——每棵树上都有鸟窝。（引读）从前，鸟窝里只有一只喜鹊。
生：（接答）后来，每个鸟窝里都有喜鹊。
师：你真会学习！读懂了上句就会读下句了。从前是“只有”，后来是“都有”。他们都变得好多好多了！有了好多好多鸟窝，就有了——
生：好多好多喜鹊。
师：（指名学生在黑板上贴多只喜鹊图）后来，这里的树、窝和喜鹊都变得好多好多了。从前，树只有一棵，喜鹊就只有一只;后来，树有了好多好多，喜鹊就有了好多好多。（指课题）看来，树的变化就会带来喜鹊的变化呀！现在，孤单的树有了邻居，孤单的喜鹊也有了邻居。他们的生活开始变得丰富多彩了。你们想做小喜鹊吗？
3. 学习5、6自然段。
师：小喜鹊，每天早上起来，你会跟你的邻居说什么呀？（生答略）
师：这就叫“打招呼”。小喜鹊们每天早上起来都会跟邻居打招呼。“招呼”都是形声字，左边表义，右边表声。左右结构。“招”左右同高，“呼”左低右高。
师：天亮了！老师也做一只喜鹊，与小喜鹊们交谈。小喜鹊，你们怎么这么开心呀？能不能把你的快乐读出来？（生读）现在啊，咱们班的小朋友都變成小喜鹊了。来，拿出你们的小头饰，扇动起你们的小翅膀。老师也是小喜鹊，要飞去和我最喜欢的邻居打招呼啦。
生：早上好！今天我们打算出去干什么？
生：嘿！你快点呀，我们要准备出发了！
师：大家别忘了喊上你们的邻居，我们要飞出去了！和你身边的邻居快乐地交谈吧，想说什么就说什么。
师：像刚刚这样，我也说，你也说，他也说，大家都来说，这就是叽叽喳喳地说。天黑了，一起飞出去的喜鹊又一起飞回窝里了。小喜鹊们，你们又在说什么呀？
生：我今天捉了好多虫子呢！
生：我们飞到小河边，洗洗羽毛唱唱歌，明天咱们再去！
师：小喜鹊们，玩了一天累了，让我们回窝里安安静静地睡觉吧。下面，请小喜鹊们安静地坐下，还有一点点声音呢，还不够安静。现在呀，一点声音都没有了，这就是安安静静。比安静还要安静，就是——安安静静。比孤单还要孤单，就是——孤孤单单，比快乐还要快乐就是——快快乐乐……朗读这句话，感受天黑后林子里的静谧。（生读）每天天一亮一起出发，天一黑一起回家。这一自然段就写出了喜鹊们一天的生活。他们天天生活在一起，不仅是邻居，更是好朋友。于是，树很快乐，喜鹊也很快乐。我们一起读好这一自然段。喜欢天亮的读天亮，喜欢天黑的读天黑，读出快乐。
三、总结全文
（出示课文的第2、4、6自然段）读读想想：1. 为什么后来树和喜鹊都变得快乐了？2. 看看这三句话，你发现了什么？3. 请你用上“也”字来说句话。
树和喜鹊由孤单变得快乐告诉我们，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
（作者单位：苏州工业园区星澄学校）
师：我们先做个小游戏——夺红旗，看看你们生字词掌握得怎么样。
师：（出示两组生字词）谁能利用这些词语，给大家说说课文讲了一个什么故事呢？
从前 只有 鸟窝 喜鹊 孤单
后来 都有 邻居 招呼 快乐
生：从前这里只有一棵树和一只喜鹊，树很孤单，喜鹊也很孤单。后来这里有了好多好多树和好多好多喜鹊，树很快乐，喜鹊也很快乐。
二、精读感悟
1. 学习第1、2自然段。
师：树和喜鹊由孤单变得快乐。以前，树和喜鹊为什么会感到孤单？听我读第1、2自然段，同学们边听边思考。
生：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
师：（出示对比句子，感受“有”和“只有”的区别）
从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝， 鸟窝里有一只喜鹊。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
除了这棵树，还有第二棵树吗？
生：再也没有第二棵树了。
师：除了这只喜鹊也没有第二只喜鹊了。只有，就是仅有的意思。
（依次指名三个学生读出“只有”在句子中体现出的孤单）
师：听了你们的朗读，老师感受到了树和喜鹊的孤单。读了第1自然段，你知道什么是“孤单”了吗？
生：只有一个人就是孤单。
师：“孤”的左边是个“子”，当它做偏旁时，横变成了提，读作“子字旁”。子指的是孩子。“孤”指没有爸爸，也没有妈妈，只剩下孩子一个人。这样的孩子，我们就叫他——孤儿。“孤”后来也有单独、一个的意思，单也表示单独、一个的意思。孤单是什么意思呢？
生：孤单就是单独一个人没有依靠。
师：读完第1自然段，我们就知道了“孤单”的意思。你们真了不起，通过课本上的阅读小提示，联系上文，自己就读懂了课文。阅读小提示的作用可真大，今后我们读书不能忽视它。你在什么时候感觉过孤单呢？
用这样的句式——“当________________时，我感到很孤单”说一说。
生：当爸爸妈妈不在家时，我感到很孤单。
生：当我一个人写作业时，我感到很孤单。
师：看来小朋友们对孤单都有过深刻的体验，那你们能读好课文第1、2自然段，读出树和喜鹊的孤单吗？
（男女生合作朗读第1、2自然段。通过朗读，感受树和喜鹊的寂寞和难过）
师：（小结）树只有一棵，喜鹊也只有一只，难怪他们觉得孤单。（在黑板上画一棵树，贴上一只喜鹊）
可是后来，树和喜鹊变快乐了，这是为什么呢？请同学们接着往下读，找一找答案。
2. 学习第3、4自然段。
师：（引读）从前，这里只有一棵树。
生：（接读）后来……
生：后来，这里种了好多好多树。
师：我听出来了，多了不是一点点，而是——
生：好多好多！
师：前后左右都是树，数也数不清呢！还有什么变化呢？我们接着往下读。（引读）从前，树上只有一个鸟窝。
生：（接读）后来，每棵树上都有鸟窝。
师：老师没有听清楚，是一棵树上有鸟窝吗？
生：不是！是每棵树上都有鸟窝，
师：对呀，这棵树上有鸟窝，那棵树上也有鸟窝，每一棵树上——
生：都有鸟窝。
师：鸟窝也变多了！有多少棵树，就有多少个鸟窝，那么——每棵树上都有鸟窝。（引读）从前，鸟窝里只有一只喜鹊。
生：（接答）后来，每个鸟窝里都有喜鹊。
师：你真会学习！读懂了上句就会读下句了。从前是“只有”，后来是“都有”。他们都变得好多好多了！有了好多好多鸟窝，就有了——
生：好多好多喜鹊。
师：（指名学生在黑板上贴多只喜鹊图）后来，这里的树、窝和喜鹊都变得好多好多了。从前，树只有一棵，喜鹊就只有一只;后来，树有了好多好多，喜鹊就有了好多好多。（指课题）看来，树的变化就会带来喜鹊的变化呀！现在，孤单的树有了邻居，孤单的喜鹊也有了邻居。他们的生活开始变得丰富多彩了。你们想做小喜鹊吗？
3. 学习5、6自然段。
师：小喜鹊，每天早上起来，你会跟你的邻居说什么呀？（生答略）
师：这就叫“打招呼”。小喜鹊们每天早上起来都会跟邻居打招呼。“招呼”都是形声字，左边表义，右边表声。左右结构。“招”左右同高，“呼”左低右高。
师：天亮了！老师也做一只喜鹊，与小喜鹊们交谈。小喜鹊，你们怎么这么开心呀？能不能把你的快乐读出来？（生读）现在啊，咱们班的小朋友都變成小喜鹊了。来，拿出你们的小头饰，扇动起你们的小翅膀。老师也是小喜鹊，要飞去和我最喜欢的邻居打招呼啦。
生：早上好！今天我们打算出去干什么？
生：嘿！你快点呀，我们要准备出发了！
师：大家别忘了喊上你们的邻居，我们要飞出去了！和你身边的邻居快乐地交谈吧，想说什么就说什么。
师：像刚刚这样，我也说，你也说，他也说，大家都来说，这就是叽叽喳喳地说。天黑了，一起飞出去的喜鹊又一起飞回窝里了。小喜鹊们，你们又在说什么呀？
生：我今天捉了好多虫子呢！
生：我们飞到小河边，洗洗羽毛唱唱歌，明天咱们再去！
师：小喜鹊们，玩了一天累了，让我们回窝里安安静静地睡觉吧。下面，请小喜鹊们安静地坐下，还有一点点声音呢，还不够安静。现在呀，一点声音都没有了，这就是安安静静。比安静还要安静，就是——安安静静。比孤单还要孤单，就是——孤孤单单，比快乐还要快乐就是——快快乐乐……朗读这句话，感受天黑后林子里的静谧。（生读）每天天一亮一起出发，天一黑一起回家。这一自然段就写出了喜鹊们一天的生活。他们天天生活在一起，不仅是邻居，更是好朋友。于是，树很快乐，喜鹊也很快乐。我们一起读好这一自然段。喜欢天亮的读天亮，喜欢天黑的读天黑，读出快乐。
三、总结全文
（出示课文的第2、4、6自然段）读读想想：1. 为什么后来树和喜鹊都变得快乐了？2. 看看这三句话，你发现了什么？3. 请你用上“也”字来说句话。
树和喜鹊由孤单变得快乐告诉我们，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
（作者单位：苏州工业园区星澄学校）