【摘 要】
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近些年,因为社会经济发展迅速,人们面临的诱惑越来越多,加上一些不良风气的影响,不断出现离异家庭儿童、留守儿童或二婚重组家庭儿童等,特殊家庭的学生内心敏感,绝大多数学生又深受父母补偿式溺宠,给教师的德育工作带来了很大的压力和新的挑战。在班集体德育中,特殊家庭学生的德育环节至关重要,这部分小学生因为特殊的家庭成长环境,在性情、个人行为上均有特殊性,有的表现为缺乏信心和过多自尊感等性格问题,需要教师的悉
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近些年,因为社会经济发展迅速,人们面临的诱惑越来越多,加上一些不良风气的影响,不断出现离异家庭儿童、留守儿童或二婚重组家庭儿童等,特殊家庭的学生内心敏感,绝大多数学生又深受父母补偿式溺宠,给教师的德育工作带来了很大的压力和新的挑战。在班集体德育中,特殊家庭学生的德育环节至关重要,这部分小学生因为特殊的家庭成长环境,在性情、个人行为上均有特殊性,有的表现为缺乏信心和过多自尊感等性格问题,需要教师的悉心关爱和用心培养。这种在特殊家庭中成长的学生在学习、个人行为、心理状态层面会出现多种问题,也需要更多呵护,在小学德育工作中,需要对这种特殊家庭学生给予正确引导和帮助,使他们可以在教师的关爱下健康快乐地成长。
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