基于产教融合创新教育的教学实践——以《服装工艺设计》课程教学改革为例

来源 :创新创业理论研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:f575f7484wn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
落实创新教育已经成为高等院校教学改革的重要内容之一.与企业联合进行线上线下混合式课程开发,遴选适合产教融合的教学内容,建立校企联合实验室,共同进行服装产品开发,实现产教融合背景下的《服装工艺设计》课程混合式实践教学体系与评价体系,把教学改革成果落实到课程建设上,切实提升学生的实践技能与创新创业能力,提升教育服务经济社会发展能力,培养顺应时代发展的服装专业人才,是高校和企业所要关注的重要课题.
其他文献
期刊
社会生物学依循”威尔逊阶梯”的总体思路,运用广义适合度、进化稳定策略、博弈论分析等概念或方法来刻画与界定人性.通过细致分析,基切尔揭示了社会生物学在探求人性过程中犯下的一系列方法论谬误,并在研究结论中混杂了大量迎合新右翼政治立场的阶级偏见、种族偏见与性别偏见.基切尔试图表明,尽管人性在基因制约下有其局限性,但人性依旧可以在这种约束条件下得到重塑与改进.社会生物学对人性固定性的仓促论证,并不足以说服人们放弃让人类社会变得更加公正与平等的种种努力.
如何在这片森林中生存?如何使之保持活力?拉图尔就当前的全球生态危机提出了这些问题,但当应用于STS的”森林”——或者用拉图尔自己的隐喻”生物多样性”时,这些问题也同样恰当.在访谈中,拉图尔描绘了一幅STS生存模式的特殊图景.在这一图景中,STS既非对科学的批判也非对科学的辅助,而是通过教育与合作将不言而喻的STS敏感性融入科学之中.尽管拉图尔承认STS领域在立场和进路上存在诸多差异,但他淡化了这些差异,将所有”感染”STS人的定义特征设定为共同致力于将以大写的”S”开头的科学(Science)转化为一些可
本次访谈中,哈里·柯林斯和马塞洛·费茨讨论了柯林斯早期关于”默会知识”在实验室研究中的重要性,早期科学技术研究(STS)的革命精神以及他对当前这一主题智识关注度下降的担忧,他认为这是由于行动者网络理论(ANT)方法的普及以及对与政策相关的STS研究的日益重视.柯林斯描述了在STS的早期,他是如何成为社会科学家中的一员及这些社会科学家对科学知识和实践的分析感兴趣,他们沉浸在其中并发展研究这个新主题的激进方法.对他来说,在这种相互交汇中”互动型专长”的发展是一个关键的研究工具——也是在STS领域产生一种令人信
针对目前高职院校新生文化素质参差不齐的特点,结合后续专业课对公共基础课的基本要求,提出了公共基础课改革的低起点晋级式模块化设计思路.并对《微积分》课程的教学体系和教学内容进行了具体设计,提炼出了基础篇、中级篇和高级篇,各部分内容的安排充分考虑学生的认知水平,将教学难点内容分散,不追求将复杂的内容一次性全部交代清楚,而是遵循从特殊到一般的认识规律,逐步逼近.各个模块坚持从低起点开始,循序渐进.多年的教学实践证明,该设计对于改善目前高职公共基础课的教学现状,效果明显.
1+X证书制度是我国职业教育适应未来产业需求和人才培养创新模式的重大变革,是体现职业教育作为类型教育的一种制度创新.如何将1+X证书相关内容融入专业课程教学中是目前职业教育改革所面临的一个重要课题.该文将1+X(BIM)证书相关内容融入《建筑识图》课程进行了有益尝试与探索,希望能为土建类专业课程教学改革提供一些参考.
在”大众创业、万众创新”的背景下,高校建设大学生创业孵化空间是提升”双创”教育、培养学生创业能力的有效载体和平台.该文以合肥学院大学生众创空间及孵化器建设实践为例,依托办学定位,优化制度建设,构建一体化创业微型教室,深化产研结合和专创融合,建设具有高校特色的众创空间和孵化器.同时对其运行成效及提升发展进行了总结和探讨.
为培养高素质的创新创业人才,我国各大高校普遍开设了创新创业课程.创新创业教育要把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学的全过程.该文以”电子商务创新创业”课程为例,深入研究电子商务创新创业课程思政教学改革路径,根据该课程特点全面挖掘思政教育与”双创”知识的契合点,明确课程思政的教学目标,科学组织教学内容,变革教学方法,探索”双创”教育与思政教育相互融合、相互促进的新模式与实践举措,为新形势下其他课程的思政教学改革提供新理念和新方法.
学科竞赛是促进创新人才培养的有效手段,已成为高校教学质量考核的重要内容.该文通过问卷调查法和访谈法对10所本科高校学科竞赛管理进行了调查研究.调查发现,竞赛管理制度、竞赛宣传、参赛学生基础薄弱、竞赛辅导教师水平与能力等因素会影响学科竞赛管理.该文以问题为导向,针对管理中出现的问题对症下药,提出优化策略,为提升高校学科竞赛管理成效提供指导与建议.
当前,随着全国高校招生规模的扩大和少数民族地区教育事业的发展,内地很多高校、特别是高职院校逐年增加西藏招生规模,很多藏族学生随之到内地高校就读的机会不断增加,由于藏民族特有的性格、生活方式及宗教信仰等方面的影响,内地高校在藏族学生管理方面面临很多困难及前所未有的新挑战.该文以江苏淮安信息职业技术学院藏族大学生为例,阐述对在内地求学的藏族学生思想教育管理方面的一些想法,为今后的其他少数民族学生教育管理提供借鉴.