【摘 要】
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在人教版PEP教材中，各单元主情境图被编排在每个单元内容的开篇，占每单元内容的1/5，可见其“举足轻重”的地位。探索单元主情境图“三阶式”复习模式，即以“借图丰化词句储备”为第一阶，以“借图内化语言表达”为第二阶，以“借图强化思维能力”为第三阶，遵循由浅入深、循序渐进的复习原则，切实提升英语复习效率。以PEP 5 Unit 3“My school calendar”为例，通过三借单元主情境图，拾级
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在人教版PEP教材中，各单元主情境图被编排在每个单元内容的开篇，占每单元内容的1/5，可见其“举足轻重”的地位。探索单元主情境图“三阶式”复习模式，即以“借图丰化词句储备”为第一阶，以“借图内化语言表达”为第二阶，以“借图强化思维能力”为第三阶，遵循由浅入深、循序渐进的复习原则，切实提升英语复习效率。以PEP 5 Unit 3“My school calendar”为例，通过三借单元主情境图，拾级而上，扎实有效地达成高效复习的目的，培养学生的英语学习能力，发展核心素养。
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