论文部分内容阅读
一台显示器、一个键盘、一个鼠标再加上一根线，组成了如今出现在我们面前的一体式电脑。不敢说这就是未来的电脑，但有一点肯定的是如今的一体式电脑已经具备了未来电脑的雏形。
全文查看链接
All in One的世界
【摘 要】
：
一台显示器、一个键盘、一个鼠标再加上一根线，组成了如今出现在我们面前的一体式电脑。不敢说这就是未来的电脑，但有一点肯定的是如今的一体式电脑已经具备了未来电脑的雏形。 一体式电脑并不是一个新概念，世界上第一台一体式电脑属于总是能为我们带来惊喜的苹果公司。1998年，刚刚回到苹果乔布斯依靠代号为Bondi Blue的一体式电脑将笼罩在苹果公司上方的财政危机挥散，挽救了苹果。可以说如果没有当时的Bon
【出 处】
：
数字家庭
【发表日期】
：
2009年10期
其他文献
看到时下新闻工作者开展的“走基层·转作风·改文风”活动,我不由得想起当年周恩来总理和曾任《大公报》总编辑、社长的王芸生先生的一段谈话。 解放后,周总理有一次问王芸生:多年来,《大公报》培养出许多名记者,有什么经验?王芸生笑着说:报告总理,我没有什么经验,如果说有的话,就是三个字:“发路费”。 王芸生所说的“发路费”,也就是鼓励记者走下去,深入采访,放手让他们发挥聪明才智,不作过多干预。这样,写
如何教学才能促使学生对笔算除法的有效建构？为了解决这个问题，笔者对有效教学笔算除法进行了研究。 一、研究过程与方法 笔者在华南师大附小三年级（1）、（3）、（4）班进行了两个星期的研究。这三个班均各有学生48人，从上学期期末考试平均分来看，这3个班水平相当，两两平均分的差距均在0.5分以内。研究采用文献研究法，访谈法，教育叙事研究法，教育测量法。 （一）第一阶段 在小学阶段，加、减、乘、除
1925年五卅惨案发生后，王若飞以中共中央特派员身份来河南领导工作。接着，萧人鹄、范易、余立亚、马玉夫、张霁帆、张景曾、高风、陈九鼎（后叛党）、戴培元、唐士奎、刘昌炎、罗思危、马沛毅、萧楚女等先后來到河南。在他们领导河南人民的反帝爱国斗争中，共产党和共青团的组织得到迅速发展。 随着革命形势的迅速发展和剧烈变化，中共中央在1925年10月扩大的执行委员会会议上指出：河南“应当迅速建立一个强有力的区
1927年8月1日凌晨，云集到南昌的周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等，领导党掌握和影响的部队两万多人，举行了震惊中外的南昌起义。 身为北伐军第二方面军总指挥部政治部主任的郭沫若，当时正在九江。他于8月3日获悉南昌起义的消息后，即与总指挥商定解散政治部，并谢绝总指挥请其同往国外的邀请，毅然决计和政治部主任秘书李一氓及阳翰笙等一道，于当晚出发赴南昌。 郭沫若一行在当天晚上，突破层层哨岗，分坐两辆
为了有效地整合各版本教材的优势资源，提升教师的专业素养，推动基础教育课程改革的深入，本人从2007年9月开始着手对整合教材资源进行探究： 一、提升教学资源的整合素养，是一线教师当务之“急” （一）提升教学资源整合素养 近几年来，本人关注多个版本的小学数学教材，例如：小学数学教材中关于“周长”的教学差异比较大。 ▲人教版在三年级上册第三单元对周长的定义是： 封闭图形一周的长度，是它的周长。
“嗨，布莱思，你能帮我写点东西吗？” 这是我偶尔从熟人那里得到的请求：为他们的网站写个简介，编辑一份个人简历，为别人的视频项目写个脚本。总之就是，帮他们一个忙。 当然，对于朋友和家人，我很乐意帮助。 但是，如果这样的请求来自完全陌生的人，没有薪酬，只为你曝光姓名（即帮你在网上扬名），我会坚定地回答，“不行”——这是我的生意，曝光姓名不能用来支付账单。 不幸的是，在创意行业工作的人，提出为曝
一、巧用网络资源创设教学情境 小学生的形象思维优胜于抽象思维，动态的事物比静态的事物更能引起学生注意，更能调动起学生的学习动机和兴趣。巧妙运用网络资源能为课堂教学创设一个生动、有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，并使这种积极性维持在整个教学活动的始终。例如：我在教学生学习北师大五年级上册的《观潮》一课时，课文把潮水的形、色、声、势描写得很形象、生动，
夏新47英寸Full HD液晶电视机LC-47WHT2把1920×1080的高分辨率与大尺寸画面结合在一起，让人感觉液晶与等离子的竞争已经开始向一边倾斜。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版
【摘要】歌曲《毛主席的战士最听党的话》是20世纪60年代創作于新疆阿拉马力边防站的一首军歌，整个歌曲非常具有民族特色，是军歌中艺术价值较高、流行度较广的一首歌曲。本文对这首歌曲创作过程、词曲进行了详细的阐述，并指出了这首歌曲在演唱过程中要注意的要点。 【关键词】歌曲《毛主席的战士最听党的话》；创作历程；词曲分析；演唱指导 【中图分类号】J605 【文献标识码】A 在新疆阿拉马力边防站至今还传