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核心素养作为当前中国教育领域的关注热点，在社会上引发了广泛而激烈的讨论。显然，很多人对核心素养内涵的理解仍存在偏差，亟须澄清。我国的核心素养既吸收了大量的国际经验，也根植于我国的文化传统，是我国课程改革发展的必然产物。从“双基”到三维目标再到核心素养，可谓改革开放以来我国基础教育改革发展进程的缩略表达。很明显，核心素养是三维目标的深化和发展，在新的知识观的指引下，二者在不同的方面朝着同一个方向共同作用于学生的发展。在课程改革深入发展的今天，我们只有基于正确的方向推动核心素养的研究及落实，才能真正推动课改“