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【摘要】作为班主任，必须责无旁贷地勇挑重担，肩负起培养每一个学生全面发展、健康成长的重任。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然会造就一批批优秀学生。因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用。关注学生发展的需要，关注学生发展的特点，适时给予学生有效的帮助，就能最大限度地发挥出班主任独特的功效，也许你就能成长为一名优秀的班主任。
【关键词】班主任；优秀；成长；团队；班会；班干部；家长；科任教师
在班级管理中，班主任是核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然会造就一批批优秀学生。因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用！
我校申报的国家教师科研基金“十二五”规划重点课题的子课题《新课程背景下民族地区寄宿制中学班主任成长研究》在2013年2月25日成功立项。在课题研究的探寻中，结合我个人多年的班主任工作经验和经历，对“如何成为合格班主任、甚至成为优秀班主任”的一些个人想法、体验和感受写下来，以飨同僚。
一、班主任要多读书、勤思考，加强自身修养
人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人，“学高为师，德高为范”。加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。
二、一个优秀的班主任必须成为一个优秀的科任教师
绝大多数班主任同时也是科任教师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。在上课的问题上我认为应该：多点准备，多点从容；多份精彩，多份尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应该要求自己像大牌主持人那样，做好你的每一分钟。
要让学生感到你很激情→用你的激情感染学生的激情；让学生感到你很风趣→运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受；让学生感到你很干脆→详略得当、掷地有声、不啰嗦；让学生感到你很博学→充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感；让学生感到你很丰富→做一个情感、学识都很丰富的人；让学生感到你很可敬→不要用俗气的语言，博得学生们的开心；让学生感到你很可亲→注意你的授课表情，对着镜子好好练练；让学生感到你很平等→不老资老味、高高在上；让学生感到你很理性→追求合理的课堂气氛，不乱、不死；让学生感到你很从容→你的从容将换来学生的从容；让学生感到你很阳光→喜爱阳光是所有人的天性。如果学生不听课，是你语言不丰富；如果学生没听懂，是你表达不清楚，刻意追求 “行如流水，酣畅淋漓”的授课感觉，才能成为“优秀”的前提。
三、做一任班主任，就要打造一个团结的团队
当班主任，犹如带兵打仗，要有带什么队伍都能打好仗的思想，要让科任教师团结在你的周围，让你的个人魅力得以体现。科任教师各有风格，教学能力有高有低，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各科任教师的关系，协调好老师和学生的关系，一块儿工作的同事，就如亲兄弟姐妹，相互关心，互帮互助，即便工作中有什么不快，也应该做到心胸宽广。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，打造一个团结的团队，交一批值得信赖的朋友。”
四、要充分利用好每一个班会，进行德育和励志教育
每周一节的班会课，是班主任对同学们进行思想品德培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来认真上。会前应该做好充分的准备：贴近学生的情感选好班会主题，内容和论证过程首先要感动自己，才能感染学生，这时的班主任既是导演又是演员。每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。
五、要培养造就一支优秀的班干部队伍
一个优秀的班级，一定要有一支优秀的班干部队伍。我们许多班主任都抱怨自己班里没有好的班干部，其实，谁也不是天生会做事的，正所谓“世间先有伯乐然后才有千里马”。要培养一支优秀的班干部队伍不能只靠运气，关键在培养。通过观察筛选，被我们选作班干部的学生，只要你肯下功夫有耐心，通过个别谈话的方式要求其全方位进步，扶着他走一段，他们一定能成为优秀的学生干部。队此之外，班主任在班干部队伍的培养中，还应该注意做好以下几个方面的工作：
1.班级岗位原则。班级岗位设置必须按需设岗，这里的“需”：一是班级建设之需，二是学生发展之需。
2.班级岗位类别。岗位设置要尽可能涉及班级的方方面面，一般包括：班长、学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、文娱委员、各学科课代表、学习小组长、纪律组长等，应该尽量全面，越细化效果会越好。
3.班级岗位竞聘。班级岗位竞聘要自主竞聘。每个学生根据自己的愿望，自主选择有兴趣的岗位，包括适合自己且能胜任的岗位，也包括挑战自我、希望在实践锻炼中提高自我的岗位。教师可以适度给予指导，但不能代替学生选择，最好不要直接分配。
4.动态调整，逐步完善。班级岗位的设置不是一成不变的，可以根据需要进行动态调整，逐步完善。比如：设置纪律班长、学习班长、值周班主任等。
5.班干部队伍管理：目标引领，督促鼓励 ；岗位评价。
六、要处理好与家长的关系，赢得家长支持
充分利用家庭教育的影响，充分发挥家长的影响力，加大对教学工作的支持。首先应该注意做好：了解学生家庭状况、尊重家长、以诚相待、用行动赢得家长的信任。 其次是与家长谈及孩子的缺点时注意的方式方法：
1.老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我认为首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，不能笼统、模糊和泛泛而谈。没把握和不准确的情况绝不能说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。2.对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。3.要“多报喜，巧报忧”。
七、班主任要在严管中添慈教
教育的目的是要塑造人，我认为管理要严、教育要慈。我主要从以下几个方面来谈谈我的处理方法：
1.要“压”：即采用强压手段强行让学生静下来，也就是说该严厉的一定要严厉，矫枉必须过正，绝不能心软，不能只做老好人，严厉制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。这样做的好处是让想学的同学能够安心听课，不受干扰；好动的同学会有所收敛；顺大流的同学就会顺从认真听课的大流，创设出必须遵守纪律、认真听课的大环境。特别是副科的老师，千万不能不把自己当回事，对学生的要求一定要到位，副课课堂纪律会辐射到主课的课堂纪律。
2.要“理”：即要进行思想上的梳理。不仅仅要让孩子们因怕老师才会遵守纪律，更重要的是让他们从思想深处认识到确实应该遵守纪律，应该自觉维护班级的良好环境。深刻认识到他们真的不再是孩子，真是应该静下心来好好的看看书了，真正明白“宁静致远”的道理。
3.要“激”：就是要激发他们的学习热情和斗志，树立远大高尚的奋斗目标。如果“压”能够治表，“理”可以治本的话，那么“激”则会使其强。班主任平时要“刻意”发现学生的闪光点，最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神，抓住一切机会对孩子们进行精神激励，让每个孩子都充满自信、充满热情地投入到文化课的学习中。一个充满自信、极具上进心的群体本身就是最优秀的群体，也是最强大的群体。
4.要“扶”：帮扶他们走过这段泥泞而芬芳的雨季。几乎所有的孩子，刚进初中时都有自己新的梦想，个个是信誓旦旦暗下决心，他们立志成才的强烈愿望毋庸置疑。但是，由于基础和学习习惯太差等多重原因，很多孩子在学习过程中常常会遭遇挫折，而且有的学生非常脆弱。这就要求我们班主任要特别注意留意孩子的变化，及时帮扶，陪孩子顺利走过这段泥泞的而芬芳初中阶段。
5.要“亲”：我们常说“亲其师，信其道”。为了让学生“信其道”，就应该努力让学生“亲其师”。具体来说，就是老师要抽出一定的时间来主动关爱学生，和孩子们谈心交朋友，如果你和相当多的孩子成了朋友，还用得着担心你的课堂教学效果吗？由于小学升学率的问题，小学的老师基本上都是只关注那些学习较好、遵纪守规的学生，对于那些成绩无望、表现差的学生基本上不管不问、粗暴歧视的管理、如果老师能够真心关爱他们，对他们无异是雪中送炭，那老师必将很快赢得学生的真心。
这5个方面应该以顺次进行，我认为：“压”不住学生，就不用往下谈；没有“理”的“激”，其结果是不够理想的；缺少了“扶”的话，学生随时可能会趴下，永无成功之时；在老师 “亲”的关怀下，稍可“理”喻的学生，都能被班主任老师“激”发出无限的学习热情，达到最佳教育的效果。
八、要协调好学生和科任教师间的关系
我们班主任应主动充当科任教师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己老师，认真听取和采纳科任教师的意见。我通常的做法是努力发现科任教师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”。在班会课上，我告诉同学们某某老师因为你们在某方面表现得非常好而夸赞你们呢，另外我再搜集，甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学，这样一来，同学们的听课状态就会变得更好，在班上为科任教师树立威信。另一方面，我一定会把一些同学对科任教师的拥戴之情，略微放大地告诉科任教师。经过一段时间的努力，我的学生和科任教师间的关系就会非常融洽，而且特别愉悦，同学们上课的兴奋程度也会大大加强。
九、个别谈话要讲艺术
既然是艺术，那就应该是学无止境，各有不同。我的做法是：首先，最好能做到有备而谈，尽量先从侧面全面、详细了解情况。其次是要找一个能让孩子倾诉安静的好环境（不一定是办公室）。第三，谈话过程中要用眼睛关注孩子，要用眼睛传神，让孩子感受到你的关爱，要用真情感染孩子；同时也要注意观察孩子表情的细微变化。第四，说话要有思考，该说什么，不该说什么，详略得当，轻重合适，要有判断。第五，语言语气要有亲切感，诙谐幽默的语言能让孩子不设防，易道出心声。第六、努力激励每一个学生上进，这是我们义不容辞的责任，即便是对犯了错误的同学，也要批评中不忘鼓励。当你想对某个学生发火的时候，要多一点耐性，多一点温柔，多一点关爱。慢慢地你就会发现，什么叫以柔克刚。
伟大的印度诗人泰戈尔说得好：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”
有时候爱得多了也是一种伤害，并且能致命。总担心学生无法建立班级秩序，我们建立了班规；总担心学生做不好卫生，我们做出了榜样；总担心学生违规，我们苦口婆心；总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望……这些“爱”，有时会伤害他们的心灵，有时会使他们心灵碎弱，有时也会使他们逃避责任！过细的“关爱”使他们面对现实无所适从。
作为班主任的我们，必须责无旁贷地勇挑重担，肩负起培养每一个学生全面发展、健康成长的重任。关注他们发展的需要，关注他们发展的特点，适时给予有效的帮助，最大限度地发挥出班主任独特的功效。“太阳底下最光辉的事业”这是给我们最高的赞誉，也是我们坦然人生、执着教坛、洒脱教育、怡然生活的最好写照，当我们走过青春、走过繁华、走过精彩、走过彷徨的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，更有幸福感，人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的，要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。如此，也许就能成就班主任优秀的事业。
【关键词】班主任；优秀；成长；团队；班会；班干部；家长；科任教师
在班级管理中，班主任是核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然会造就一批批优秀学生。因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用！
我校申报的国家教师科研基金“十二五”规划重点课题的子课题《新课程背景下民族地区寄宿制中学班主任成长研究》在2013年2月25日成功立项。在课题研究的探寻中，结合我个人多年的班主任工作经验和经历，对“如何成为合格班主任、甚至成为优秀班主任”的一些个人想法、体验和感受写下来，以飨同僚。
一、班主任要多读书、勤思考，加强自身修养
人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人，“学高为师，德高为范”。加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。
二、一个优秀的班主任必须成为一个优秀的科任教师
绝大多数班主任同时也是科任教师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。在上课的问题上我认为应该：多点准备，多点从容；多份精彩，多份尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应该要求自己像大牌主持人那样，做好你的每一分钟。
要让学生感到你很激情→用你的激情感染学生的激情；让学生感到你很风趣→运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受；让学生感到你很干脆→详略得当、掷地有声、不啰嗦；让学生感到你很博学→充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感；让学生感到你很丰富→做一个情感、学识都很丰富的人；让学生感到你很可敬→不要用俗气的语言，博得学生们的开心；让学生感到你很可亲→注意你的授课表情，对着镜子好好练练；让学生感到你很平等→不老资老味、高高在上；让学生感到你很理性→追求合理的课堂气氛，不乱、不死；让学生感到你很从容→你的从容将换来学生的从容；让学生感到你很阳光→喜爱阳光是所有人的天性。如果学生不听课，是你语言不丰富；如果学生没听懂，是你表达不清楚，刻意追求 “行如流水，酣畅淋漓”的授课感觉，才能成为“优秀”的前提。
三、做一任班主任，就要打造一个团结的团队
当班主任，犹如带兵打仗，要有带什么队伍都能打好仗的思想，要让科任教师团结在你的周围，让你的个人魅力得以体现。科任教师各有风格，教学能力有高有低，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各科任教师的关系，协调好老师和学生的关系，一块儿工作的同事，就如亲兄弟姐妹，相互关心，互帮互助，即便工作中有什么不快，也应该做到心胸宽广。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，打造一个团结的团队，交一批值得信赖的朋友。”
四、要充分利用好每一个班会，进行德育和励志教育
每周一节的班会课，是班主任对同学们进行思想品德培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来认真上。会前应该做好充分的准备：贴近学生的情感选好班会主题，内容和论证过程首先要感动自己，才能感染学生，这时的班主任既是导演又是演员。每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。
五、要培养造就一支优秀的班干部队伍
一个优秀的班级，一定要有一支优秀的班干部队伍。我们许多班主任都抱怨自己班里没有好的班干部，其实，谁也不是天生会做事的，正所谓“世间先有伯乐然后才有千里马”。要培养一支优秀的班干部队伍不能只靠运气，关键在培养。通过观察筛选，被我们选作班干部的学生，只要你肯下功夫有耐心，通过个别谈话的方式要求其全方位进步，扶着他走一段，他们一定能成为优秀的学生干部。队此之外，班主任在班干部队伍的培养中，还应该注意做好以下几个方面的工作：
1.班级岗位原则。班级岗位设置必须按需设岗，这里的“需”：一是班级建设之需，二是学生发展之需。
2.班级岗位类别。岗位设置要尽可能涉及班级的方方面面，一般包括：班长、学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、文娱委员、各学科课代表、学习小组长、纪律组长等，应该尽量全面，越细化效果会越好。
3.班级岗位竞聘。班级岗位竞聘要自主竞聘。每个学生根据自己的愿望，自主选择有兴趣的岗位，包括适合自己且能胜任的岗位，也包括挑战自我、希望在实践锻炼中提高自我的岗位。教师可以适度给予指导，但不能代替学生选择，最好不要直接分配。
4.动态调整，逐步完善。班级岗位的设置不是一成不变的，可以根据需要进行动态调整，逐步完善。比如：设置纪律班长、学习班长、值周班主任等。
5.班干部队伍管理：目标引领，督促鼓励 ；岗位评价。
六、要处理好与家长的关系，赢得家长支持
充分利用家庭教育的影响，充分发挥家长的影响力，加大对教学工作的支持。首先应该注意做好：了解学生家庭状况、尊重家长、以诚相待、用行动赢得家长的信任。 其次是与家长谈及孩子的缺点时注意的方式方法：
1.老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我认为首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，不能笼统、模糊和泛泛而谈。没把握和不准确的情况绝不能说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。2.对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。3.要“多报喜，巧报忧”。
七、班主任要在严管中添慈教
教育的目的是要塑造人，我认为管理要严、教育要慈。我主要从以下几个方面来谈谈我的处理方法：
1.要“压”：即采用强压手段强行让学生静下来，也就是说该严厉的一定要严厉，矫枉必须过正，绝不能心软，不能只做老好人，严厉制止课上交头接耳、传纸条、看课外书等现象。这样做的好处是让想学的同学能够安心听课，不受干扰；好动的同学会有所收敛；顺大流的同学就会顺从认真听课的大流，创设出必须遵守纪律、认真听课的大环境。特别是副科的老师，千万不能不把自己当回事，对学生的要求一定要到位，副课课堂纪律会辐射到主课的课堂纪律。
2.要“理”：即要进行思想上的梳理。不仅仅要让孩子们因怕老师才会遵守纪律，更重要的是让他们从思想深处认识到确实应该遵守纪律，应该自觉维护班级的良好环境。深刻认识到他们真的不再是孩子，真是应该静下心来好好的看看书了，真正明白“宁静致远”的道理。
3.要“激”：就是要激发他们的学习热情和斗志，树立远大高尚的奋斗目标。如果“压”能够治表，“理”可以治本的话，那么“激”则会使其强。班主任平时要“刻意”发现学生的闪光点，最大限度地激发孩子们好胜不服输的精神，抓住一切机会对孩子们进行精神激励，让每个孩子都充满自信、充满热情地投入到文化课的学习中。一个充满自信、极具上进心的群体本身就是最优秀的群体，也是最强大的群体。
4.要“扶”：帮扶他们走过这段泥泞而芬芳的雨季。几乎所有的孩子，刚进初中时都有自己新的梦想，个个是信誓旦旦暗下决心，他们立志成才的强烈愿望毋庸置疑。但是，由于基础和学习习惯太差等多重原因，很多孩子在学习过程中常常会遭遇挫折，而且有的学生非常脆弱。这就要求我们班主任要特别注意留意孩子的变化，及时帮扶，陪孩子顺利走过这段泥泞的而芬芳初中阶段。
5.要“亲”：我们常说“亲其师，信其道”。为了让学生“信其道”，就应该努力让学生“亲其师”。具体来说，就是老师要抽出一定的时间来主动关爱学生，和孩子们谈心交朋友，如果你和相当多的孩子成了朋友，还用得着担心你的课堂教学效果吗？由于小学升学率的问题，小学的老师基本上都是只关注那些学习较好、遵纪守规的学生，对于那些成绩无望、表现差的学生基本上不管不问、粗暴歧视的管理、如果老师能够真心关爱他们，对他们无异是雪中送炭，那老师必将很快赢得学生的真心。
这5个方面应该以顺次进行，我认为：“压”不住学生，就不用往下谈；没有“理”的“激”，其结果是不够理想的；缺少了“扶”的话，学生随时可能会趴下，永无成功之时；在老师 “亲”的关怀下，稍可“理”喻的学生，都能被班主任老师“激”发出无限的学习热情，达到最佳教育的效果。
八、要协调好学生和科任教师间的关系
我们班主任应主动充当科任教师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己老师，认真听取和采纳科任教师的意见。我通常的做法是努力发现科任教师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”。在班会课上，我告诉同学们某某老师因为你们在某方面表现得非常好而夸赞你们呢，另外我再搜集，甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学，这样一来，同学们的听课状态就会变得更好，在班上为科任教师树立威信。另一方面，我一定会把一些同学对科任教师的拥戴之情，略微放大地告诉科任教师。经过一段时间的努力，我的学生和科任教师间的关系就会非常融洽，而且特别愉悦，同学们上课的兴奋程度也会大大加强。
九、个别谈话要讲艺术
既然是艺术，那就应该是学无止境，各有不同。我的做法是：首先，最好能做到有备而谈，尽量先从侧面全面、详细了解情况。其次是要找一个能让孩子倾诉安静的好环境（不一定是办公室）。第三，谈话过程中要用眼睛关注孩子，要用眼睛传神，让孩子感受到你的关爱，要用真情感染孩子；同时也要注意观察孩子表情的细微变化。第四，说话要有思考，该说什么，不该说什么，详略得当，轻重合适，要有判断。第五，语言语气要有亲切感，诙谐幽默的语言能让孩子不设防，易道出心声。第六、努力激励每一个学生上进，这是我们义不容辞的责任，即便是对犯了错误的同学，也要批评中不忘鼓励。当你想对某个学生发火的时候，要多一点耐性，多一点温柔，多一点关爱。慢慢地你就会发现，什么叫以柔克刚。
伟大的印度诗人泰戈尔说得好：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”
有时候爱得多了也是一种伤害，并且能致命。总担心学生无法建立班级秩序，我们建立了班规；总担心学生做不好卫生，我们做出了榜样；总担心学生违规，我们苦口婆心；总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望……这些“爱”，有时会伤害他们的心灵，有时会使他们心灵碎弱，有时也会使他们逃避责任！过细的“关爱”使他们面对现实无所适从。
作为班主任的我们，必须责无旁贷地勇挑重担，肩负起培养每一个学生全面发展、健康成长的重任。关注他们发展的需要，关注他们发展的特点，适时给予有效的帮助，最大限度地发挥出班主任独特的功效。“太阳底下最光辉的事业”这是给我们最高的赞誉，也是我们坦然人生、执着教坛、洒脱教育、怡然生活的最好写照，当我们走过青春、走过繁华、走过精彩、走过彷徨的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，更有幸福感，人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的，要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。如此，也许就能成就班主任优秀的事业。