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回顾我国语文教育史,从孔子设立“言语”一科,到最初的语文学科建立,从“国文”到“国语”的嬗变,再到“语文”的定名,从“听说”被纳入语文教学体系到“口语交际”的提出,口语教学的发展经历了一个漫长而曲折的过程。在这个过程中,小学语文学科的课程构建逐渐出现了合理走向,课程目标的制定呈日趋科学之势。