班主任是班集体的组织者,是班集体的领导者、学生的教育者、班级活动的主导者,是联系学校、家庭及社会的桥梁和纽带。作为班级的直接管理者、组织者和责任者,班主任在班级管理中发挥至关重要的作用。要营造一个和谐稳定的班级氛围,班主任处于一个领导者的位置上,其整体素质、工作水平是学校总体形象的重要体现。因此,班主任工作极为重要。笔者结合自己在班主任工作中多年的经验,谈一谈自己的切身体会。
　　一、浓情厚爱是建立和谐班级的基础
　　班主任对学生的爱是教育的基础和前提。有一位教育家曾经说过:“没有爱,就没有教育。”心理学的研究结果也告诉我们,爱是教育艺术的基础,教师对学生的最好教育效果产生于对他们真挚的爱。“爱心”是教师的基本素质,“以更大的爱心,视学生为弟子”,这就是建立和谐班级的基础。
　　师生相互信任和理解,关系融洽,可以为形成一个和谐温馨的班集体打下良好的基础。班主任的思想感情不仅影响着自己的教育思想和语言表达,更重要的是影响学生的思想感情。富有感情的教导能使学生感受到鼓舞,产生情感上的共鸣,激起情感的浪花,陶冶他们的情操。
　　二、摸清学生的思想,做好德育教育工作
　　班主任工作是否有成效,在很大程度上取决于对学生的了解是否透彻。因此,入学伊始,笔者就进行了一次调查。调查项目包括兴趣爱好、性格特征、家庭情况、入学时的成绩、生活习性、是否热爱本专业等。通过调查,可以对学生有一个大概的了解。然后,通过观察、谈话、分析书面材料和访问等形式,进一步了解、研究学生。笔者在深入班级、接触学生的过程中,与学生及时交谈,一起活动,能及时、准确、全面地了解班级情况,掌握学生的思想动态,从而有针对性地学生进行思想品德教育,解决学生存在的思想问题。同时,通过丰富多彩的活动,使思想教育工作深入、广泛地开展起来。例如,通过每一次的升旗仪式和定期观看爱国主义影片,培养学生的爱国主义意识;通过军训培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神;此外,为了使学生行为规范,笔者在每学期都组织学生收听道德法制方面的报告,学习《学生管理手册》《校训》等规章制度,以这些规章制度为依据,制定班级的各项制度,对学生进行良好规范教育。
　　三、全面培养责任感和竞争意识,精心选拔培养班级干部
　　职业学校的特点是直接为经济建设培养技术工人。在市场经济体制下,企业竞争越来越激烈,职校毕业生能否成为有用之才,与学校的培养直接相关。作为班主任,应从责任感和竞争意识的培养入手,把学校要求与班级管理结合起来。从学习的责任意识及个人素质入手,就调动了学生的积极性和创造性,让每个学生品尝到为集体、为他人工作的辛苦和幸福,并从中发现、培养班级干部。在录用干部时,全面引入竞争机制,上到班长、团支部书记,下到组长、课代表,都面向全班同学进行演说,投票选举,让每个学生都处于平等地位进行竞争,经过一个学期的锻炼,再次竞争上岗。对竞争上岗的干部,班主任根据其特点、能力提出具体要求,并有意放手让他们去解决遇到的问题,在实践中培养他们的自我管理能力。通过竞争意识的培养,班级学生责任感增强,舆论导向正确,学生积极向上得多,关心集体得多,敢想敢干得多,且为学校学生会、团委选择干部准备了人才,真正建立起一个和谐奋进的班级。
　　四、与家长、任课教师保持密切联系
　　一个学生不仅要接受有计划、有组织、有步骤的学校教育,而且要受到各自不同的家庭影响,这两方面只有和谐发展,才能对学生真正起到教育的作用。为此,笔者通过调查,与学生家长建立了联系,通过电话及家访等形式,与家长沟通了学生在学校和家中的表现,发现问题及时解决。除了与家长及时通外,笔者还和各科教师保持密切的联系,了解学生的思想动态,然后认真分析,多渠道地开展教育工作。
　　总之,班主任工作是一个需要艺术和爱心的工作,“懂得尊重和关爱,就能赢得学生、赢得尊重”,让学生在受尊重、受关怀中体会到老师的最终用意。只要不断学习现代教育新理念,坚持以学生为本,理解和尊重每一个学生,就一定能带出一个优秀的班集体。
　　(作者单位:江西冶金职业技术学院)