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摘 要： 阅读能力既是英语的重要考查内容，又是主要的英语运用能力之一。提高英语阅读能力，对于广大英语学习者来说，是非常重要且相当艰巨的任务。因此，本文探讨了提高英语阅读能力的阻碍因素，提供了几种提高英语阅读能力的有效方法，旨在真正提高学生的英语阅读能力。
关键词： 英语阅读能力 消极因素 有效方法
一、英语阅读能力现状
英语阅读能力尤为重要，而现实却是很多学生的英语阅读能力非常糟糕。目前，国内外的各种各样的英语考试中，阅读题部分都占了相当大的比例。例如，托福考试，全国大学英语四、六级考试，都对阅读能力提出了较高要求，这是很多同学都不能达到的。为了能拿到毕业证、学位证，能顺利毕业，就因为英语问题，有的同学甚至弄得焦头烂额。那么，提高学生的英语阅读能力就势在必行。
二、提高英语阅读能力的因素
（一）词汇量不足
在英语阅读中，词汇是导致学生阅读困难的不可忽视的重大因素。任何词句、段落、篇章都是由词汇构成的，因此，学生所掌握的词汇量直接影响着学生的阅读速度和阅读能力的提高。然而，许多学生的词汇量相当匮乏，老是抱怨阅读材料中太多的生词阻碍了他们对材料的理解。更糟糕的是，词汇量少还会影响学生的阅读兴趣和信心。再者，对单词意思的理解也直接影响到对句子、段落文章的理解。很多英文单词都有不同的意思，如果学生只知道其中一种，那他就很难对不同的英文材料有正确的理解。
（二）忽视英语语法
在目前的英语教学中，教师不够重视语法知识，部分同学对语法的掌握较差。但语法知识非常重要，把单词构成可理解的、复杂的、逻辑性强的句子、段落、文章，这就是英语语法的功能，语法直接决定着句子、段落、文章的构成，可以说，没有语法规则，也就没有句子、段落、文章。因此，对语法知识牢固掌握才能提高阅读速度和效率。这就要求学生要熟练掌握基本的语法知识，才能更好地理解句子结构模式，从而理解整篇阅读材料。
（三）文化障碍
在英语学习中，许多同学都有同感：与熟悉的文化相关的英语阅读材料阅读起来比较容易；反之，就很难把握阅读材料，究其根源，是文化因素造成的障碍。一个故事、一篇文章、一本书都可能涉及不同的西方文化现象，如地方风俗习惯、风土人情、历史背景、政治经济等，如果对这些文化现象不理解，就很难读懂相关的阅读材料。然而，现实却是很多同学都对西方文化了解甚少，从而给他们的英语阅读造成了很大的阻碍，也妨碍了阅读能力的提高。例如，一些单词、表达来自于古希腊语、罗马文化、圣经等，如果学生不了解它们所涉及的文化背景知识，就不可能真正理解材料的内涵。又如，在中国，龙是力量、勇敢、权势的象征，而在西方文化里，人们却把它视作邪恶。圣经里多次提到的恶魔Satan就被称作dragon，如果学生不了解此文化差异，很可能就会曲解阅读材料。
（四）不良的阅读习惯
在英语阅读中，很多同学都有不良的阅读习惯：逐字阅读（Reading single word），回读（Reading back），用笔指读（Pen pointing）。这三种阅读方式都造成了时间浪费，既降低了阅读速度，又影响对句子文章的整体理解，当然更不利于阅读能力的提高。
三、提高英语阅读能力的有效方法
既然已意识到英语阅读能力的重要性，越来越多的学生更注重阅读能力的提高。然而，这不是一朝一夕的事情。针对以上讨论的阻碍因素，在此建议几种有效的英语阅读策略和技巧，提高学生的阅读能力。
（一）扩大词汇量
扩大词汇量的方法很多，关键在于能否找到一种最适合自己的记忆方法，并且运用这些方法达到习惯成自然的程度，这样才能取得较好的学习效果。否则，只能在词海的怀抱里徘徊不前。以下几种方法值得掌握。
1.积极阅读。每天确保一定量一定时间的阅读。在阅读过程中，会遇到很多生词，这时就应该准备一个笔记本，将这些不认识的单词记下来，重复浏览，加以记忆，这样在不经意间就将这些单词记熟了。
2.重复记忆。遗忘是必然的，所以在背诵单词的时候，就需要循环往复。制定一个记忆单词的时刻表，哪天记哪些单词，隔一两天，再回来重复记忆，不停记忆，不停循环往复，就会发现对词汇的记忆力有明显的提高。
3.联想记忆。在单词学习中，一定要会学以致用，把学到的单词在日常口语或写作中进行运用。而且学会了这个单词，还应该运用词缀知识对这个单词进行延伸。比如，“respect”，“respect”可以被视作字根。在学会了“respect”之后，就该掌握“respectable”，“respected”，“respectful”，“respective”等词的用法。这样就可以通过一个单词进而掌握更多的单词。
（二）加强英语语法
英语语法在理解句子、阅读材料时有着重要的作用，掌握语法知识是英语学习过程中不可或缺的部分。传统的死记硬背语法规则，做大量机械性练习，为了语法而学习语法的做法，在现今的应试教育中仍是必不可少的。买本比较好又不要太厚的语法书，当工具书用，进行查阅，也是行之有效的。在阅读英文材料时，遇到不会的就查阅语法书，一条一条地有针对性地学习，比较容易记清楚。在课堂上，老师可以让学生通过二人对话、小组活动、游戏、讨论、英文辩论等多种形式的扩展活动，营造英语交流的气氛，提高学生学习英语的积极性和兴趣。学生有了兴趣，就会主动去说去学去看，在说学看的同时，碰到更多的语法问题，从而解决问题。在实践中，把死的语法知识运用起来，形成一种思维，在不知不觉中提高语法水平。当然，在学习中还要不断吸收他人好的学习方法，不断创新，找到最适合自己的语言学习方法，促进英语阅读能力的提高。
（三）加强对西方文化的学习
中西方文化差异对中国学生英语阅读能力的提高有很大的影响，因此，学生应该对西方文化有更多的学习了解。在日常生活中，学生应该阅读更多的介绍西方国家习俗、历史、地理、政治、社会、文学艺术方面的书籍和杂志，还要浏览相关的网站，以更好地了解学习西方文化。同时，在课堂上，教师应利用有关西方风俗、文学艺术的音频视频材料，直观地向学生展示西方文化，让学生能更形象地学习掌握西方文化。此外，教师可以介绍一些西方重要节日的起源和庆祝方式，每当西方重大节日来临时，创造节日氛围，和学生一起庆祝，加深学生对这些知识的理解和巩固。
（四）培养良好的阅读习惯
培养良好的阅读习惯对提高英语阅读能力有着至关重要的作用。在阅读过程中，学生应克服指读、回读、重读等不良习惯，这样就会一定程度上提高学生的阅读速度。同时，学生应注意克服唇读、心读等错误方法，学会默读，从而进一步提高阅读速度。学生还应学会按意群阅读，按照短语、词组在材料中的组合意义整体阅读，而不是逐个单词阅读。在阅读时，目光应从一个意群中心词到另一个意群中心词，而不是停留在每个单词上，这样的意群整体扫描阅读有利于提高阅读速度，更有利于对整个阅读材料的理解。
四、结语
在英语语言日趋重要的今天，英语阅读能力的提高是必然的、不可避免的。这不仅有利于学生英语综合能力的提高，还与他们未来的职业生活息息相关。罗马非一日建成，我们仍然需要不断努力，找到一种最适合学生的方法提高英语阅读能力，进而学好英语，使之能在未来的学习生活中大放异彩。
参考文献：
[1]关旭兰.HowtoImproveEnglishReadingAbility.语文学刊·外语教育教学，2010.
[2]李大鹏.浅析大学生英语阅读障碍及应对策略.才智，2009.
[3]杨波.浅谈如何提高英语阅读能力.黑龙江教育学院学报，2005.
关键词： 英语阅读能力 消极因素 有效方法
一、英语阅读能力现状
英语阅读能力尤为重要，而现实却是很多学生的英语阅读能力非常糟糕。目前，国内外的各种各样的英语考试中，阅读题部分都占了相当大的比例。例如，托福考试，全国大学英语四、六级考试，都对阅读能力提出了较高要求，这是很多同学都不能达到的。为了能拿到毕业证、学位证，能顺利毕业，就因为英语问题，有的同学甚至弄得焦头烂额。那么，提高学生的英语阅读能力就势在必行。
二、提高英语阅读能力的因素
（一）词汇量不足
在英语阅读中，词汇是导致学生阅读困难的不可忽视的重大因素。任何词句、段落、篇章都是由词汇构成的，因此，学生所掌握的词汇量直接影响着学生的阅读速度和阅读能力的提高。然而，许多学生的词汇量相当匮乏，老是抱怨阅读材料中太多的生词阻碍了他们对材料的理解。更糟糕的是，词汇量少还会影响学生的阅读兴趣和信心。再者，对单词意思的理解也直接影响到对句子、段落文章的理解。很多英文单词都有不同的意思，如果学生只知道其中一种，那他就很难对不同的英文材料有正确的理解。
（二）忽视英语语法
在目前的英语教学中，教师不够重视语法知识，部分同学对语法的掌握较差。但语法知识非常重要，把单词构成可理解的、复杂的、逻辑性强的句子、段落、文章，这就是英语语法的功能，语法直接决定着句子、段落、文章的构成，可以说，没有语法规则，也就没有句子、段落、文章。因此，对语法知识牢固掌握才能提高阅读速度和效率。这就要求学生要熟练掌握基本的语法知识，才能更好地理解句子结构模式，从而理解整篇阅读材料。
（三）文化障碍
在英语学习中，许多同学都有同感：与熟悉的文化相关的英语阅读材料阅读起来比较容易；反之，就很难把握阅读材料，究其根源，是文化因素造成的障碍。一个故事、一篇文章、一本书都可能涉及不同的西方文化现象，如地方风俗习惯、风土人情、历史背景、政治经济等，如果对这些文化现象不理解，就很难读懂相关的阅读材料。然而，现实却是很多同学都对西方文化了解甚少，从而给他们的英语阅读造成了很大的阻碍，也妨碍了阅读能力的提高。例如，一些单词、表达来自于古希腊语、罗马文化、圣经等，如果学生不了解它们所涉及的文化背景知识，就不可能真正理解材料的内涵。又如，在中国，龙是力量、勇敢、权势的象征，而在西方文化里，人们却把它视作邪恶。圣经里多次提到的恶魔Satan就被称作dragon，如果学生不了解此文化差异，很可能就会曲解阅读材料。
（四）不良的阅读习惯
在英语阅读中，很多同学都有不良的阅读习惯：逐字阅读（Reading single word），回读（Reading back），用笔指读（Pen pointing）。这三种阅读方式都造成了时间浪费，既降低了阅读速度，又影响对句子文章的整体理解，当然更不利于阅读能力的提高。
三、提高英语阅读能力的有效方法
既然已意识到英语阅读能力的重要性，越来越多的学生更注重阅读能力的提高。然而，这不是一朝一夕的事情。针对以上讨论的阻碍因素，在此建议几种有效的英语阅读策略和技巧，提高学生的阅读能力。
（一）扩大词汇量
扩大词汇量的方法很多，关键在于能否找到一种最适合自己的记忆方法，并且运用这些方法达到习惯成自然的程度，这样才能取得较好的学习效果。否则，只能在词海的怀抱里徘徊不前。以下几种方法值得掌握。
1.积极阅读。每天确保一定量一定时间的阅读。在阅读过程中，会遇到很多生词，这时就应该准备一个笔记本，将这些不认识的单词记下来，重复浏览，加以记忆，这样在不经意间就将这些单词记熟了。
2.重复记忆。遗忘是必然的，所以在背诵单词的时候，就需要循环往复。制定一个记忆单词的时刻表，哪天记哪些单词，隔一两天，再回来重复记忆，不停记忆，不停循环往复，就会发现对词汇的记忆力有明显的提高。
3.联想记忆。在单词学习中，一定要会学以致用，把学到的单词在日常口语或写作中进行运用。而且学会了这个单词，还应该运用词缀知识对这个单词进行延伸。比如，“respect”，“respect”可以被视作字根。在学会了“respect”之后，就该掌握“respectable”，“respected”，“respectful”，“respective”等词的用法。这样就可以通过一个单词进而掌握更多的单词。
（二）加强英语语法
英语语法在理解句子、阅读材料时有着重要的作用，掌握语法知识是英语学习过程中不可或缺的部分。传统的死记硬背语法规则，做大量机械性练习，为了语法而学习语法的做法，在现今的应试教育中仍是必不可少的。买本比较好又不要太厚的语法书，当工具书用，进行查阅，也是行之有效的。在阅读英文材料时，遇到不会的就查阅语法书，一条一条地有针对性地学习，比较容易记清楚。在课堂上，老师可以让学生通过二人对话、小组活动、游戏、讨论、英文辩论等多种形式的扩展活动，营造英语交流的气氛，提高学生学习英语的积极性和兴趣。学生有了兴趣，就会主动去说去学去看，在说学看的同时，碰到更多的语法问题，从而解决问题。在实践中，把死的语法知识运用起来，形成一种思维，在不知不觉中提高语法水平。当然，在学习中还要不断吸收他人好的学习方法，不断创新，找到最适合自己的语言学习方法，促进英语阅读能力的提高。
（三）加强对西方文化的学习
中西方文化差异对中国学生英语阅读能力的提高有很大的影响，因此，学生应该对西方文化有更多的学习了解。在日常生活中，学生应该阅读更多的介绍西方国家习俗、历史、地理、政治、社会、文学艺术方面的书籍和杂志，还要浏览相关的网站，以更好地了解学习西方文化。同时，在课堂上，教师应利用有关西方风俗、文学艺术的音频视频材料，直观地向学生展示西方文化，让学生能更形象地学习掌握西方文化。此外，教师可以介绍一些西方重要节日的起源和庆祝方式，每当西方重大节日来临时，创造节日氛围，和学生一起庆祝，加深学生对这些知识的理解和巩固。
（四）培养良好的阅读习惯
培养良好的阅读习惯对提高英语阅读能力有着至关重要的作用。在阅读过程中，学生应克服指读、回读、重读等不良习惯，这样就会一定程度上提高学生的阅读速度。同时，学生应注意克服唇读、心读等错误方法，学会默读，从而进一步提高阅读速度。学生还应学会按意群阅读，按照短语、词组在材料中的组合意义整体阅读，而不是逐个单词阅读。在阅读时，目光应从一个意群中心词到另一个意群中心词，而不是停留在每个单词上，这样的意群整体扫描阅读有利于提高阅读速度，更有利于对整个阅读材料的理解。
四、结语
在英语语言日趋重要的今天，英语阅读能力的提高是必然的、不可避免的。这不仅有利于学生英语综合能力的提高，还与他们未来的职业生活息息相关。罗马非一日建成，我们仍然需要不断努力，找到一种最适合学生的方法提高英语阅读能力，进而学好英语，使之能在未来的学习生活中大放异彩。
参考文献：
[1]关旭兰.HowtoImproveEnglishReadingAbility.语文学刊·外语教育教学，2010.
[2]李大鹏.浅析大学生英语阅读障碍及应对策略.才智，2009.
[3]杨波.浅谈如何提高英语阅读能力.黑龙江教育学院学报，2005.