摘 要：在小学教学中，体验式主题班会是近年来比较流行的一种班会形式，它以学生为活动的主体，注重学生的情感体验，主题的选取立足班情，内容贴近生活，用活动延伸落实班会的有效性。
　　关键词：体验式；主题班会；情感
　　主题班会是以班级为单位，由班主任指导的有目的、有计划、有组织的思想道德教育课。小学体验式主题班会是指，引导学生围绕某一个主题积极体验、分享、互动，充分体现“近”“小”“实”的原则。
　　一、主题的选取
　　体验式班会课既没有教材为依据，也没有教参为辅助，在主题的选取上，必须立足班情。班主任通过对班级情况的洞悉，以班级的某一个迫切需要解决的问题为立足点，制订班会的主题，以小见大。师生在课前围绕主题展开深入调查和资料的搜集，为班会做好充足的准备工作，以数据和事实说话，强调班会的真实性。
　　例如：以“垃圾分类”为主题的班会课，师生于课前围绕班级垃圾问题全面展开调查、访问、网上搜集资料，发现班上学生对垃圾处理知识似懂非懂，行动上没有真正落实，对班级环境和班级管理造成一定困扰。这些调查有理有据，让学生进一步了解班级、学校、家庭乃至广州垃圾产量触目惊心，使学生明白合理处理垃圾的重要性和迫切性，为下面解决生活垃圾问题做好铺垫。
　　二、师生角色的处理
　　学生是班会活动的主体，班主任是活动实施的向导。班主任通过倾听、追问、赞美等手段，让学生全面参与活动；通过体验、互动、分享等形式，引导学生围绕某个问题积极展开讨论和交流。班主任要善于捕捉教育契机，及时对学生进行思想道德教育，引導学生在解决问题的过程中学会自我教育和自我管理。
　　三、班会要切合实际
　　体验式班会内容要贴近生活，符合学生年龄特点，尊重学生的生活体验。活动采取学生喜闻乐见的形式，充分激发学生的兴趣。
　　例如，在一次“文明”主题班会课上，班主任运用情景剧《喜羊羊与灰太狼之文明小天使》，引发学生的讨论和思考。
　　1. 情景一：文明礼让我能行
　　场景播放：下课铃响了，乐羊羊和懒羊羊不小心相撞。他们互相指责。
　　学生讨论：他们应该怎么做呢？
　　美羊羊小结：在课间行走应该轻声慢步。同学之间要互相谦让，团结友爱。
　　互动结束，继续播放：两只小羊互相道歉，相视而笑，手牵手一起退下台。
　　2. 情景二：守规则，保安全
　　场景播放：喜羊羊和沸羊羊手牵着手准备过马路，绿灯只剩2秒，沸羊羊要冲过去，喜羊羊不同意。
　　学生讨论：他们应该过还是不过呢？
　　美羊羊小结：此时不应该过了，要遵守交通规则，文明出行，安全第一。
　　互动结束，继续播放：两只羊等待下一个绿灯，牵手退场。
　　3. 情景三：保護环境，由我做起
　　场景播放：懒羊羊在公园里吃水果，吃完准备要扔果皮。他到处寻找垃圾桶，但是没有找到。
　　学生讨论：懒羊羊应该怎么做才好呢？
　　美羊羊小结：为了让大家都拥有一个美丽干净的环境，要讲文明，讲卫生，不乱扔垃圾，把垃圾分类后扔进垃圾桶里。
　　互动结束，继续播放：懒羊羊先把果皮放在篮子里，等见到垃圾桶再扔掉。
　　本环节采用了情景表演的方式，加入小学生最喜爱的卡通元素，将“文明”融入日常生活的情景中，便于学生理解。三个情景剧中，每当即将出现不文明行为时，“灰太狼”就煽风点火，引起共愤。“美羊羊”及时叫停，邀请同学们展开讨论。然后，情景剧会采用学生提出的最佳做法接着演下去，让大家在出谋划策的过程中进行自我教育，加深对文明的认识。
　　四、班会要具有实效性
　　好的体验式班会是一个系列的主题活动，而不是孤立、单一的一节课。班会只是敲门砖，后续还要通过活动延伸改善学生的行为，避免班会课上空喊口号、流于形式的弊端。建议班主任将体验式主题班会设计成一系列的活动，深入、渗透校内外的生活，从身边做起，从小事做起，帮助学生养成良好的行为习惯，同时也体现了班会课的“实”。
　　例如，在以“讲文明”为主题的班会课后，班主任可以做这样的活动延伸：一是开展雏鹰争章活动。每位学生根据自己要改善的问题，制订一个文明小目标，定期检查反馈自己的小目标是否达成，达成的颁发“文明章”。二是在日常生活中继续开展“美在身边——文明行为随手拍”活动，班内定期展示并做好小结。
　　活动延伸对学生起到潜移默化的作用，让他们渐渐在心中树立文明的价值观并在学习生活中进行实践。学生将学习成果内化于心、外化于行，用一点一滴的实际行动来践行文明。
　　综上所述，体验式班会课是具有针对性、实效性与教育性的课堂活动，是学生获取知识、提升能力的过程。
　　参考文献：
　　丁如许.打造魅力班会课[M].上海：华东师范大学出版社，2010.