【摘 要】
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如何充分发挥骨干教师在教师群体中的示范引领作用,一直是我国各级学校面临的一大难题,而相关研究工作亦受到实证数据匮乏的困扰。文章从教师领导力视角出发,以东部某市两所
【机 构】
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华东师范大学教育学部,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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全国教育科学规划课题“十二五”规划课题“基于教师领导力模型的实证研究:义务教育阶段骨干教师的影响力”(课题编号:EHA150394)的阶段性成果
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如何充分发挥骨干教师在教师群体中的示范引领作用,一直是我国各级学校面临的一大难题,而相关研究工作亦受到实证数据匮乏的困扰。文章从教师领导力视角出发,以东部某市两所初级中学的校长和教师作为研究对象,对骨干教师在教师群体中的作用及影响进行质性调查,发现我国骨干教师对教师群体产生的影响,包括提升教师群体专业发展、引领教师团队行动以及引导教师群体文化建构,与西方教师领导力理论对领导型教师的阐述基本一致,但在参与政策制定方面存在显著的差异。另外,骨干教师影响力的发挥效果因校而异,深受学校情境的影响。文章认为对骨干教
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