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摘要：随着我国素质教育的不断发展，高中计算机教学不再是传统的教学方式，而是更多的采用互动式教学模式，通过互动式教学模式很大程度的提高了学生学习计算机的积极性，能够增加学生对于计算机学习的兴趣，使得高中的计算机教学不再是书本知识那样的枯燥无趣，而是多了很多不同的趣味，提升课堂教学的氛围。下文对于互动式教学模式在高中计算机教学中的应用进行了简单的探讨。
关键词：互动式教学模式；高中计算机教学；应用办法
一、 互动式教学模式的必要性和优势性
（一） 能够更好的适应学生的需求
现在的高中学生都是备受家长的宠爱，是整个家庭中最核心的部分，所以很多学生在学习的过程中都是习惯了自我性，喜欢将自己作为学习中的主体，这样就使得互动模式教学在高中计算机教学中可以得到很好的应用，让学生有自我表达观点的时间，提高学生的积极性，所以互动模式教学能够更好的适应学生的需求。
（二） 互动式教学模式能够提高学生的学习兴趣
互动式教学模式打破了传统教学模式的刻板性和枯燥性，让学生能够加入到计算机教学中来，为计算机教学增添了色彩和内容，也增加了计算机的趣味性，能够充分的调动学生学习的积极性。在高中计算机教学中，教师应该把学生的实际能力和计算机的知识相结合起来，在教学过程中采用互动式教学，灵活的展开教学，改变老师一味灌输的教学方式，促进高中学生能够参与到课堂教学中来，提高学生学习计算机的兴趣和水平。
（三） 增强学生的计算机水平，提高学生的创新能力
在传统的高中计算机教学中，教师只是采用自己的灌输方法和照本讲解的教学方式，这样只是让学生被动的接受老师所教学的内容，缺少自主的思考能力，学生不能在计算机的学习过程中表达自己的观点与想法，缺少对计算机学习中知识的了解和掌握，学生大多是通过硬背的方法来记住老师所教学的内容，缺少方法和技巧。如果长此以往下去，这样的教学方式会很大程度的影响学生对于计算机技术的掌握水平，对高中学生学习计算机产生很大的影响。但是互动式教学模式很大程度的改变了这样的情况，互动式教学可以有效的改善学生死记硬背的学习方式，增强学生学习的灵活性，让高中学生成为计算机教学中的主体，让学生有自主学习的能力，在高中计算机教学过程中让学生积极的发表自己的观点，帮助学生培养独立创新的思考模式和自主学习思考的能力，这样能够更好的提高学生计算机的技能水平。
（四） 加强学生的和老师间的情感，融合课堂氛围
互动教学模式的灵活性和互动性，能够很好的改变学生和老师之间的关系，让教师不再是给学生威严不敢接触的感觉，能够使学生和老师之间很好的交流和沟通，更好的加强了学生和老师之间的感情，在学生和老师不断的交流中，可以促进学生的思考能力，增强学生的自主学习能力，促使课堂学习氛围不断加强，突破原来传统教学下的死气沉沉的课堂氛围，这很大程度的促进了高中学生的发展。
二、 互动式教学模式在高中计算机教学过程中应用的办法
（一） 依靠信息多媒体技术，增强学生对计算机技能的理解
现在的高中计算机教学中，教师可以依靠发达的信息和多媒体设备进行教学，能够很快把学生的注意力吸引到计算机的学习中来，让学生更加主动的参与到计算机的教学中，通过这样直观的教学方式，能够加快学生对于计算机知识的理解，给高中学生更好的掌握计算机技能奠定了良好的基础。
（二） 教师可以布置预习作业，然后在教学中进行互动
互动式教学模式中重要的部分就是需要老师和学生之间进行良好有效的沟通和交流，让学生和老师彼此表达自己的观点，让学生对于计算机的知识内容有更加深刻的理解。所以教师可以在计算机课程教学前给学生布置课前的预习作业，让学生在计算机学习前对知识有初步的了解和认知，为计算机的教学打好基础。
教师在布置课前的预习任务和作业的时候，可以采用多种方法进行布置，通常预习可分为几种形式，主要是以教学讲解、教学内容的微课和网上电子的教案法，很多学生比较喜欢传统的预习方式，可以运用教学讲解方法，教学内容微课的方式比较适用于思维方式逆向的学生，而网上电子的教案法更加的适合于在教学过程中能够和老师之间达成高度一致的学生。通过这样的预习相信一定可以加深学生对于计算机知识的理解。
（三） 提出问题，激励高中学生的思维能力
在传统的教学模式下，学生一味的接受教师所教授的知识，在学习过程中很少提出问题，教师自然的以为这样是成功的，认为学生在学习过程中没有问题，但是这样的想法是错误的，因为在学生学习计算机的过程中，学生只有认真的听取了老师的讲解才会从学到的知识中产生疑问，正是这些想法和疑问才证明学生在学习过程中不断的思考，真正的融入到学习中了。
在高中计算机教学过程中，教师可以依据實际情况作出提问，可以根据学生对计算机知识的掌握情况和学生本身的特点设置问题，用问题来充分调动学生学习计算机的兴趣，让学生具有主动学习的热情，通过对问题的探讨和思考来加深对计算机知识的掌握能力，更好的提高计算机技能水平，进而实现高中计算机学习的目标。
三、 结束语
总而言之，互动式教学模在高中计算机的教学中起到重要的作用，通过互动式教学很大程度的改善了原来传统教学中存在的问题，在计算机的教学过程中不再只是教师一直灌输给学生自己的想法和书本上的知识，让学生一味接受，而是让学生参与到计算机教学中，提高学生学习计算机的兴趣和积极性，通过互动式教学模式很大程度的提高了学生对计算机技术的掌握水平。在互动式教学中，教师可以根据多媒体信息设备等方法进行教学，通过这样的方法吸引学生加入到计算机的教学中来，让学生更加明白地了解到计算机知识，让学生对知识做到更加充分的认识，通过提问的互动教学方式来提高学生的思考能力和创新能力，增加学生对计算机水平的提高，提高学生的发展能力。
参考文献：
[1]白晓燕.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016.
[2]叶玉胜.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2015，（07）.
关键词：互动式教学模式；高中计算机教学；应用办法
一、 互动式教学模式的必要性和优势性
（一） 能够更好的适应学生的需求
现在的高中学生都是备受家长的宠爱，是整个家庭中最核心的部分，所以很多学生在学习的过程中都是习惯了自我性，喜欢将自己作为学习中的主体，这样就使得互动模式教学在高中计算机教学中可以得到很好的应用，让学生有自我表达观点的时间，提高学生的积极性，所以互动模式教学能够更好的适应学生的需求。
（二） 互动式教学模式能够提高学生的学习兴趣
互动式教学模式打破了传统教学模式的刻板性和枯燥性，让学生能够加入到计算机教学中来，为计算机教学增添了色彩和内容，也增加了计算机的趣味性，能够充分的调动学生学习的积极性。在高中计算机教学中，教师应该把学生的实际能力和计算机的知识相结合起来，在教学过程中采用互动式教学，灵活的展开教学，改变老师一味灌输的教学方式，促进高中学生能够参与到课堂教学中来，提高学生学习计算机的兴趣和水平。
（三） 增强学生的计算机水平，提高学生的创新能力
在传统的高中计算机教学中，教师只是采用自己的灌输方法和照本讲解的教学方式，这样只是让学生被动的接受老师所教学的内容，缺少自主的思考能力，学生不能在计算机的学习过程中表达自己的观点与想法，缺少对计算机学习中知识的了解和掌握，学生大多是通过硬背的方法来记住老师所教学的内容，缺少方法和技巧。如果长此以往下去，这样的教学方式会很大程度的影响学生对于计算机技术的掌握水平，对高中学生学习计算机产生很大的影响。但是互动式教学模式很大程度的改变了这样的情况，互动式教学可以有效的改善学生死记硬背的学习方式，增强学生学习的灵活性，让高中学生成为计算机教学中的主体，让学生有自主学习的能力，在高中计算机教学过程中让学生积极的发表自己的观点，帮助学生培养独立创新的思考模式和自主学习思考的能力，这样能够更好的提高学生计算机的技能水平。
（四） 加强学生的和老师间的情感，融合课堂氛围
互动教学模式的灵活性和互动性，能够很好的改变学生和老师之间的关系，让教师不再是给学生威严不敢接触的感觉，能够使学生和老师之间很好的交流和沟通，更好的加强了学生和老师之间的感情，在学生和老师不断的交流中，可以促进学生的思考能力，增强学生的自主学习能力，促使课堂学习氛围不断加强，突破原来传统教学下的死气沉沉的课堂氛围，这很大程度的促进了高中学生的发展。
二、 互动式教学模式在高中计算机教学过程中应用的办法
（一） 依靠信息多媒体技术，增强学生对计算机技能的理解
现在的高中计算机教学中，教师可以依靠发达的信息和多媒体设备进行教学，能够很快把学生的注意力吸引到计算机的学习中来，让学生更加主动的参与到计算机的教学中，通过这样直观的教学方式，能够加快学生对于计算机知识的理解，给高中学生更好的掌握计算机技能奠定了良好的基础。
（二） 教师可以布置预习作业，然后在教学中进行互动
互动式教学模式中重要的部分就是需要老师和学生之间进行良好有效的沟通和交流，让学生和老师彼此表达自己的观点，让学生对于计算机的知识内容有更加深刻的理解。所以教师可以在计算机课程教学前给学生布置课前的预习作业，让学生在计算机学习前对知识有初步的了解和认知，为计算机的教学打好基础。
教师在布置课前的预习任务和作业的时候，可以采用多种方法进行布置，通常预习可分为几种形式，主要是以教学讲解、教学内容的微课和网上电子的教案法，很多学生比较喜欢传统的预习方式，可以运用教学讲解方法，教学内容微课的方式比较适用于思维方式逆向的学生，而网上电子的教案法更加的适合于在教学过程中能够和老师之间达成高度一致的学生。通过这样的预习相信一定可以加深学生对于计算机知识的理解。
（三） 提出问题，激励高中学生的思维能力
在传统的教学模式下，学生一味的接受教师所教授的知识，在学习过程中很少提出问题，教师自然的以为这样是成功的，认为学生在学习过程中没有问题，但是这样的想法是错误的，因为在学生学习计算机的过程中，学生只有认真的听取了老师的讲解才会从学到的知识中产生疑问，正是这些想法和疑问才证明学生在学习过程中不断的思考，真正的融入到学习中了。
在高中计算机教学过程中，教师可以依据實际情况作出提问，可以根据学生对计算机知识的掌握情况和学生本身的特点设置问题，用问题来充分调动学生学习计算机的兴趣，让学生具有主动学习的热情，通过对问题的探讨和思考来加深对计算机知识的掌握能力，更好的提高计算机技能水平，进而实现高中计算机学习的目标。
三、 结束语
总而言之，互动式教学模在高中计算机的教学中起到重要的作用，通过互动式教学很大程度的改善了原来传统教学中存在的问题，在计算机的教学过程中不再只是教师一直灌输给学生自己的想法和书本上的知识，让学生一味接受，而是让学生参与到计算机教学中，提高学生学习计算机的兴趣和积极性，通过互动式教学模式很大程度的提高了学生对计算机技术的掌握水平。在互动式教学中，教师可以根据多媒体信息设备等方法进行教学，通过这样的方法吸引学生加入到计算机的教学中来，让学生更加明白地了解到计算机知识，让学生对知识做到更加充分的认识，通过提问的互动教学方式来提高学生的思考能力和创新能力，增加学生对计算机水平的提高，提高学生的发展能力。
参考文献：
[1]白晓燕.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016.
[2]叶玉胜.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2015，（07）.