美国著名教育家布鲁诺说过，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”一堂成功的课，应当是学生的思维处于兴奋状态，师生思维同步，课堂气氛充满生机，学生在愉快中接受知识。这就要求教师在教学实践中要注意培养学生浓厚的学习兴趣。那么，怎样培养学生浓厚的学习兴趣呢？
　　1. 精心设计导入，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣
　　 俗话说：“良好的开端是成功的一半”。导入对一堂成功的英语课起着举足轻重的作用。如果英语教师能够精彩地导入一节课，就能在很短的时间内抓住学生的注意力，引起他们的思考，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。英语课的导入可采用多种形式，如唱英文歌，做游戏，小竞赛等。
　　 例如初中英语教师在教学初中英语译林牛津版八年级上册《Unit 4 Wild Animals》 Giant Pandas时，教师可以事先准备课件，然后利用课件进行复习上一堂课中出现的六种Wild Animals，鼓励学生以猜谜的方式，描述某一种野生动物，然后引导学生说出该野生动物的英文名称并进行拼写。教师在设计师把Giant Pandas放在复习课件中的最后一张，这样教师就能顺势导入新课。这种以复习的方式来导入新课，过渡自然，学生们也易于接受和理解。此外，以猜谜的教学活动来回顾和复习所学知识，能在课堂的开始很好地吸引和集中学生的注意力，营造了轻松和愉快的学习氛围，同时也就激发了学生的学习兴趣。
　　2. 创设教学情境，引领积极实践，享受成功的喜悦
　　 英语学习的最终目的就是要学会在现实生活中运用语言，而不是仅仅为了考试而进行学习。中国人学习英语，在一定程度上说，本身就缺乏具体可感的情景，正如“英雄无用武之地”，试问又怎能学好呢？如果教师在英语教学中多联系初中学生的现实生活，同时创设具体可感的情景，让学生把教师教的新知识和学生的现实生活联系起来。
　　 比如教师在教学初中英语译林牛津版七年级上册《Unit 4 Food》时，这个单元主要要求学生能用英语表达有关食物的单词和句型教师可以在上课前准备一些巧克力、火腿、香蕉和苹果等，然后上课时把它们摆放在讲堂上，于是讲台便成为了一个小型的食物店，首先教师先扮演售货员，让两个学生扮演售货员让其他学生扮演顾客上台买东西。这种在模拟的环境中学习英语，既是学生学习和巩固单词和句型的过程，又活跃了英语课堂的气氛。
　　3. 重视口语训练，重视合作交流，反对机械的记忆
　　 初中学生具有很强的模仿能力，如果在激发学生用所学的知识比较随意的交流，模仿讲英语的人的语气，相信许多学生都会乐于参与。所以教师在实际教学中要重视学生的口语训练，加强学生间的合作与交流，从而提高学生运用英语语言的能力。
　　 例如教师在教学译林牛津版初中英语七年级上册Unit 1时，在引导学生学习完重点词汇，同时也涉及了一些体育项目和体育场所，这时教师可以设计几个问题让学生进行口语交流，分组讨论。
　　 通过在小组中询问这些话题，讨论激烈，大大激起了学生的学习兴趣，同时还可以要求学生把这些问题写成一篇小作文，并在第二天上课时进行交流。通过对这个话题的讨论，不仅让学生巩固了词汇和句型，同时让学生锻炼了自己的口语，让学生在轻松愉快的课堂氛围中展开学习。
　　4. 建立和谐关系，活跃课堂气氛，激发学习的兴趣
　　 民主、高涨、和谐的课堂气氛，是提高教学质量的关键。融洽和谐的师生关系，有利于创设民主、和谐、活而不乱的课堂气氛。师生之间相互理解、相互尊重、彼此信任，相处时都能体会到亲切感，在课堂上，学生就会在教师的引导下，大胆发言，积极思考，配合教师圆满地完成教学任务，并产生“乐学”的情绪。由于英语重交流，学生不说是不行的，说了又怕学生胡说八道，所以教师在引导教师进行口语训练时要把握好这个尺度，从而提高学生运用语言的能力，激发学生的积极性。
　　总之，充分激发学生学习英语的兴趣和主动性是每一个初中英语教师的义务和责任。如果教师能够在教学实践中充分调动学生学习英语的积极性，那么教师的教学效果就会大大提高。我们要精心设计英语课堂的各个环节，创设多种具体可感的情景，联系学生的实际，提高学生学习英语的兴趣。
　　（作者单位：江苏省南通市如东县岔河中学）