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摘 要：校企合作是加快专业发展，培养高素质高技能型人才的重要途径。如何找准专业与企业的利益共同点，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，打造学校的专业特色。以电子商务专业为例，首先，分析了校企合作人才培养原则，接着从引企入校、置校入企、校企组合三个方面探析电子商务专业校企合作人才培养主要方式，最后提出了电子商务专业校企合作人才培养保障措施，以期实现校企资源共享、优势互补、共同发展，为社会培养高素质技能型人才。
关键词：电子商务；校企合作；人才培养
教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》明确要求：“要进一步推进校企合作，找准企业与学校的利益共同点，注重探索校企合作的持续发展机制，建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢”。校企合作是提高办学水平、加快专业发展，培养双师型教师及高素质高技能型人才的重要举措。
电子商务专业要培养适应互联网快速发展的商务型人才，必须紧密联系行业、企业，使教育教学内容符合行业企业发展需求。以校企双赢为目标，开展全方位、深层次、多形式合作，打造学校的专业特色。更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，培养高素质、高技能、创新型互联网商务人才。
一、电子商务专业校企合作人才培养原则
1.为企业服务原则
为企业服务是校企合作的前提和基础，是实现校企双方长久共赢的必要条件，决定着合作的成败。学校领导跟专业老师要主动深入电子商务企业调研，通过与企业领导及专业技术人员沟通、积极参与企业培训等方式，了解企业最新的电子商务岗位人才需求、用人标准、技术要求。才能将电子商务岗位需求融入到专业课程建设，培养符合企业需要的高技能专业人才。
2.校企互动原则
与企业保持良好的互动，是实现校企合作共赢的重要条件，学校应跟企业互连互通，组织专业教师参加企业组织的专业培训，同时邀请企业专家来学校讲座，传授最新的电子商务专业实践技能知识。通过校企互动，学校教师可以学习到最新的行业企业专业技能，丰富自己的授课经验；同时，企业专业人员了解学生的现实情况，提前做好人才储备及培训工作。校企双方共同拟定人才培养方案、完善人才的培养。
3.校企互利原则
校企合作最终目的就是实现双方互利，才能使校企合作长久发展。企业可以选拔留用合作期间表现突出的学生，也可以根据学生能力对就业学生进行部分淘汰。同时，企业应接受学生参观、社会实践、顶岗实习等，并根据学生实践、实习情况发放公司的物质和精神奖励；接受教师参观、调研，满足双师型教师的培养需求。
二、电子商务专业校企合作人才培养主要方式
1.引企入校--“政、产、学、研”为一体电子商务众创空间模式
借助政府对电子商务企业大力扶持的优势，建设培训、实训、孵化一条龙的电子商务众创空间。学校师生与企业导师一起参与项目研发，在企业导师的引领下共同为企业提供技术服务工作，可以将企业具体电子商务实践项目引入学校，利用学校的场地开展实践活动，企业导师到学校培训师生，学校老师与学生主动参与企业相关项目的经营运作。通过企业实践项目经营，避免了传统单一的授课模式，丰富了教师的教学与实践授课体系，提升了学生的技能水平及学习的积极性。打造“电子商务双创基地”，引进企业合作，例如：“电商第一站”入驻，将电商战略总裁班、1688湖南聚商盟（阿里巴巴诚信通）等项目落地。企业导师定期为学生进行培训，帮学生们提高各种综合能力。学生在操作过程中如果有实践业绩，企业应提供物质上的奖励。
2.置校入企--顶岗实习模式
学生前两年（1-4学期）主要学习专业理论知识、实践技能，培养职业基本素质。第5学期，学校可以根据合作企业电子商务岗位需求，引领学生在企业真实的工作环境下实习实训，由企业实践教师指导，熟悉企业岗位工作的具体操作要求，培养职业岗位技能，由学校老师和企业导师共同指导，将电子商务专业实践项目转化为毕业设计，为零距离就业奠定坚实基础。第6学期进行顶岗实习，以“准员工”身份进行实际工作，感受企业文化熏陶，为将来顺利就业创造良好的基础与条件。在此过程中，由企业导师、毕业设计及顶岗实习指导老师、辅导员共同负责学生管理工作。
3.校企组合--企业导师与学校教师双向交流模式
学校要为专业教师到企业培训学习创造条件，每年组织教师到企业一线培训实操技能，学习最新的电子商务实践知识，实现每位专职教师都有企业实践锻炼的机会，可以轮流培训的方式进行，并且每位教师企业实践时间不能低于3个月，通过企业实际工作岗位的实践，教师的专业能力及实践技能水平得到提高，为以后教学打下良好的基础。同时，学校专业也要聘请企业一线的专业导师来校讲课，为学生做电子商务发展前沿趋势等专题报告，让学生了解专业的发展动态、企业的需求、企业文化，为将来就业做好心理和技能准备。学校给专业聘请的技术人员颁发创业导师聘书。
三、电子商务专业校企合作人才培养保障措施
1.签订校企合作协议
校企合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校为企业输送优质人才，保证合作企业优先选拔毕业生的权利，为企业提供项目合作场地、人才及技术等方面的支持。学校投入专款进行建设，列入学校财政预算。企业应提供一线的电子商务项目供学校师生实践，并且在项目运作上给予指导，确保学生能够参与企业实训项目任务、社会实践及顶岗实习等。企业挂牌，建立定期联系，实现资源共享。
2.成立校企合作协调指导委员会
成立“校企合作协调指导委员会”，全面负责指导并且保障校企合作各项工作的顺利进行。电子商务专业教研室主任具体主持校企合作工作，并配备一名专职教师担任校企合作联络员，协调校企合作各项工作。
3.建立考核指标评价体系
为了确保校企合作顺利开展，需要建立考核评价指标体系。把校企合作工作开展情况作为学校教学质量保障体系中重要的一部分，及时评估并且改进校企合作工作。将校企合作作为重要内容写进学院和各系、教研室制定的年度工作计划中，并且作为考核各院、系、教研室工作业绩的重要依据，根据取得的效果，在各院、系、教研室中评选校企合作优秀工作者，以合作完成的研发项目作为重点评选依据，并给予相应的物质及精神奖励。
四、结语
以为企业服务、校企互动、校企互利为合作原则，采用引企入校、置校入企、校企组合等方式，全面保障校企合作的顺利开展，培养电子商务专业学生的实践技能，并形成良好的职业素养，有利于培养企业所需的专业人才。校企合作的最终检验标准体现为是否产生经济效益或社会效益、有利于人才培养、服务社会。
参考文献：
[1]彭楚钧.大数据背景下“互联网+”创新教育人才培养模式研究[J/OL].中国商论，2016，（27）.
[2]王冬丽.职业教育“校企合作，全程嵌入”人才培养方案探索[J].药学教育，2014，30（05）.
[3]彭楚钧.基于翻转课堂的企業网络营销创新型人才培养[J].商场现代化，2015，（29）.
[4]赵宇.少儿英语教育人才校企合作培养方案研究--以鞍山师范学院高等职业技术学院为例[J].辽宁高职学报，2013，15（11）.
[5]彭楚钧.大数据环境下网络营销人才培养模式探索[J].现代经济信息，2016，（18）.
[6]王增春，张涛，张涛，王晗.职业教育校企合作方案策略探索[J].中国成人教育，2011，（06）.
作者简介：彭楚钧，湖南长沙人，湖南网络工程职业学院讲师，硕士，研究方向：电子商务、教育教学
关键词：电子商务；校企合作；人才培养
教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》明确要求：“要进一步推进校企合作，找准企业与学校的利益共同点，注重探索校企合作的持续发展机制，建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢”。校企合作是提高办学水平、加快专业发展，培养双师型教师及高素质高技能型人才的重要举措。
电子商务专业要培养适应互联网快速发展的商务型人才，必须紧密联系行业、企业，使教育教学内容符合行业企业发展需求。以校企双赢为目标，开展全方位、深层次、多形式合作，打造学校的专业特色。更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，培养高素质、高技能、创新型互联网商务人才。
一、电子商务专业校企合作人才培养原则
1.为企业服务原则
为企业服务是校企合作的前提和基础，是实现校企双方长久共赢的必要条件，决定着合作的成败。学校领导跟专业老师要主动深入电子商务企业调研，通过与企业领导及专业技术人员沟通、积极参与企业培训等方式，了解企业最新的电子商务岗位人才需求、用人标准、技术要求。才能将电子商务岗位需求融入到专业课程建设，培养符合企业需要的高技能专业人才。
2.校企互动原则
与企业保持良好的互动，是实现校企合作共赢的重要条件，学校应跟企业互连互通，组织专业教师参加企业组织的专业培训，同时邀请企业专家来学校讲座，传授最新的电子商务专业实践技能知识。通过校企互动，学校教师可以学习到最新的行业企业专业技能，丰富自己的授课经验；同时，企业专业人员了解学生的现实情况，提前做好人才储备及培训工作。校企双方共同拟定人才培养方案、完善人才的培养。
3.校企互利原则
校企合作最终目的就是实现双方互利，才能使校企合作长久发展。企业可以选拔留用合作期间表现突出的学生，也可以根据学生能力对就业学生进行部分淘汰。同时，企业应接受学生参观、社会实践、顶岗实习等，并根据学生实践、实习情况发放公司的物质和精神奖励；接受教师参观、调研，满足双师型教师的培养需求。
二、电子商务专业校企合作人才培养主要方式
1.引企入校--“政、产、学、研”为一体电子商务众创空间模式
借助政府对电子商务企业大力扶持的优势，建设培训、实训、孵化一条龙的电子商务众创空间。学校师生与企业导师一起参与项目研发，在企业导师的引领下共同为企业提供技术服务工作，可以将企业具体电子商务实践项目引入学校，利用学校的场地开展实践活动，企业导师到学校培训师生，学校老师与学生主动参与企业相关项目的经营运作。通过企业实践项目经营，避免了传统单一的授课模式，丰富了教师的教学与实践授课体系，提升了学生的技能水平及学习的积极性。打造“电子商务双创基地”，引进企业合作，例如：“电商第一站”入驻，将电商战略总裁班、1688湖南聚商盟（阿里巴巴诚信通）等项目落地。企业导师定期为学生进行培训，帮学生们提高各种综合能力。学生在操作过程中如果有实践业绩，企业应提供物质上的奖励。
2.置校入企--顶岗实习模式
学生前两年（1-4学期）主要学习专业理论知识、实践技能，培养职业基本素质。第5学期，学校可以根据合作企业电子商务岗位需求，引领学生在企业真实的工作环境下实习实训，由企业实践教师指导，熟悉企业岗位工作的具体操作要求，培养职业岗位技能，由学校老师和企业导师共同指导，将电子商务专业实践项目转化为毕业设计，为零距离就业奠定坚实基础。第6学期进行顶岗实习，以“准员工”身份进行实际工作，感受企业文化熏陶，为将来顺利就业创造良好的基础与条件。在此过程中，由企业导师、毕业设计及顶岗实习指导老师、辅导员共同负责学生管理工作。
3.校企组合--企业导师与学校教师双向交流模式
学校要为专业教师到企业培训学习创造条件，每年组织教师到企业一线培训实操技能，学习最新的电子商务实践知识，实现每位专职教师都有企业实践锻炼的机会，可以轮流培训的方式进行，并且每位教师企业实践时间不能低于3个月，通过企业实际工作岗位的实践，教师的专业能力及实践技能水平得到提高，为以后教学打下良好的基础。同时，学校专业也要聘请企业一线的专业导师来校讲课，为学生做电子商务发展前沿趋势等专题报告，让学生了解专业的发展动态、企业的需求、企业文化，为将来就业做好心理和技能准备。学校给专业聘请的技术人员颁发创业导师聘书。
三、电子商务专业校企合作人才培养保障措施
1.签订校企合作协议
校企合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校为企业输送优质人才，保证合作企业优先选拔毕业生的权利，为企业提供项目合作场地、人才及技术等方面的支持。学校投入专款进行建设，列入学校财政预算。企业应提供一线的电子商务项目供学校师生实践，并且在项目运作上给予指导，确保学生能够参与企业实训项目任务、社会实践及顶岗实习等。企业挂牌，建立定期联系，实现资源共享。
2.成立校企合作协调指导委员会
成立“校企合作协调指导委员会”，全面负责指导并且保障校企合作各项工作的顺利进行。电子商务专业教研室主任具体主持校企合作工作，并配备一名专职教师担任校企合作联络员，协调校企合作各项工作。
3.建立考核指标评价体系
为了确保校企合作顺利开展，需要建立考核评价指标体系。把校企合作工作开展情况作为学校教学质量保障体系中重要的一部分，及时评估并且改进校企合作工作。将校企合作作为重要内容写进学院和各系、教研室制定的年度工作计划中，并且作为考核各院、系、教研室工作业绩的重要依据，根据取得的效果，在各院、系、教研室中评选校企合作优秀工作者，以合作完成的研发项目作为重点评选依据，并给予相应的物质及精神奖励。
四、结语
以为企业服务、校企互动、校企互利为合作原则，采用引企入校、置校入企、校企组合等方式，全面保障校企合作的顺利开展，培养电子商务专业学生的实践技能，并形成良好的职业素养，有利于培养企业所需的专业人才。校企合作的最终检验标准体现为是否产生经济效益或社会效益、有利于人才培养、服务社会。
参考文献：
[1]彭楚钧.大数据背景下“互联网+”创新教育人才培养模式研究[J/OL].中国商论，2016，（27）.
[2]王冬丽.职业教育“校企合作，全程嵌入”人才培养方案探索[J].药学教育，2014，30（05）.
[3]彭楚钧.基于翻转课堂的企業网络营销创新型人才培养[J].商场现代化，2015，（29）.
[4]赵宇.少儿英语教育人才校企合作培养方案研究--以鞍山师范学院高等职业技术学院为例[J].辽宁高职学报，2013，15（11）.
[5]彭楚钧.大数据环境下网络营销人才培养模式探索[J].现代经济信息，2016，（18）.
[6]王增春，张涛，张涛，王晗.职业教育校企合作方案策略探索[J].中国成人教育，2011，（06）.
作者简介：彭楚钧，湖南长沙人，湖南网络工程职业学院讲师，硕士，研究方向：电子商务、教育教学