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【摘要】：本文首先探讨了环保意识的重要性，接着介绍了德国国民高度的环保意识，并从家庭、学校、环境教育机构和政府等角度剖析了德国为提高国民的环保意识所采取的措施，最后归纳了中国从德国的经验措施中可得的启示。总的来说，环保意识的提高需通过整个社会的多方面努力才能实现。
【关键词】：德国;环保意识;环境教育
一、 环保意识及其重要性
当代社会现代化进程加快，人口急剧增多，以及城市化等现象导致自然环境和资源不堪重负，全球环境问题变得更难以预防和治理。环境保护必须得到更多的重视，而提高公众的环保意识尤为重要。环保意识的起源是对环境污染和环境破坏的有害影响和严重后果的意识和自省，只有人们具有环保意识并不断将其提高，才能将环保付诸实践，也才能够实现人和自然的和谐共存和可持续发展，因此环保意识是实现环境保护和实施可持续发展战略的最根本的前提条件。
二、 德国人的环保意识
在德国，早在1978年对环境无害的产品就会被授予“蓝色天使”质量验讫章;不久之后市场上可再利用的包装也会被授予“绿点”标志;在德国也较早就提倡安装汽车尾气催化净化器，确立了相对严格的排放极限值，并定期检验;为了减少有害物质负荷，2008年初德国一些大城市设立了环保区，只有带有环保标志的汽车才能进入这些地带;德国人在丢垃圾的时候就会将其进行分类并成了垃圾分类的世界冠军;虽然风力发电比传统能源发电更贵，但很多德国人都愿意接受风能发电;为了让人们不随地乱扔空瓶子，德国相关部门颁布了一项规定，即人们在购买瓶装饮料的时候必须支付瓶子押金，此押金将在归还空瓶子的时候退还给购买者。德国人的环保意识很高：91%的德国人认为环境保护是很重要的，这是一项由联邦环境部和环境局委托进行的针对德国人的环保意识的研究的结果。研究也表明，对气候变化的风险和后果的问题意识相当高，超过80%参与问卷调查的人担心，德国将面临高昂的开支来消除气候变化导致的损失或者防护气候变化产生后果。德国人对生物多样性的意识也很高。超过90%参与问卷调查的人认为，自然的生活空间的保存不仅对自然界，对人类来说也是极其重要的，看到了环保和健康之间的紧密联系。
三、德国提高国民环保意识的措施
德国人之所以具有这么高的环保意识，主要归功于它有一个巨大的环境教育网，主要由家庭、学校、环境教育机构和政府构成。
（一）家庭
德国的环境教育始于家庭生活。大部分家长认为，亲近自然对于提高环保意识来说很重要。只有亲自去发现自然的秘密和爱上自然的人，才会保护和爱惜环境。当孩子们还很小的时候，家长就会定期带他们去进行户外活动，并帮助他们认识自然界。大多德国父母喜欢做园艺，他们会让孩子们也一起参加，为他们提供和大自然亲密接触的机会。带孩子去生态中心也是父母不可推卸的责任。生态中心的目的是，既要让孩子也要让大人有感受自然的经历。
（二）学校
在德国的幼儿园中已然进行了环境教育，而有一些父母干脆把孩子送去森林幼儿园。在海德堡的郊区就有一个这样的幼儿园，它位于一个美丽的山林里，大约有十多个四到五岁的孩子每天都会和老师们在露天一起学习玩乐。他们可以使用的建筑物只有一个旧车库，里面只能见到一张桌子，几把凳子和一个沙发，别无其他舒适的设施。孩子们在这样的教育环境里也许只能学到很少的环保技术，但是在他们的心中却已播下了和大自然的友谊和对生活的热爱的种子。这是一种信仰，一种生活态度。
小学生们一年级报到的时候都会得到一本环保本子。本子设计精美，封面是一幅有森林、草地和田野的绿色图画，每一页的左上方都是一幅风景画。这本子是用再生纸做的，原材料是废纸和垃圾，这就意味着生产这种本子不需要很多木头。德国的教室很大。右前边是洗手池和放杂物的柜子，当然也有四个不同颜色的垃圾桶，因为垃圾分类是小学生们从小就养成了的习惯。学生不用塑料和纸质的杯子和碗，所有的餐具都是用玻璃、金属和瓷器做的，这样就可以多次使用。每个学生都要值日。如果光线不太好，那么值日生就要先打开离窗户最远的灯，然后才是近一点的，这是为了尽可能利用到自然光。为了不浪费暖气，冬天通风窗一般是不开的，只有在课间的时候开五分钟。如果教室里足够暖和了，那么暖气就会被关掉。
（三）环境教育机构
在德国有很多从事环境教育的机构，在此介绍其中几个：
①比勒菲尔德自然学校
比勒菲尔德自然学校是和比勒菲尔德的自然教育工作领域相结合的不同的非国立教育机构的总称。他们的目的是通过校外学习和体验活动向儿童和青少年介绍自然和环境保护。
Schubz-汉莎城市吕贝克的环境教育中心
在这个机构进行的是针对校内和校外对象的实践性环境教育、冒险教育和体验教育。它也为学校、环境教育学和环境教育项目管理提供自然教学设施、互动玩具等，同时它还研究自然尽力的教育学和心理学意义。
②自然和环境保护学会
自然和环境保护学会是北莱茵-威斯特法伦州针对自然和环境保护主题设立的教育机构，于1997年1月1日开始运作。它是由该州负责经济、土地和森林的机关设立的，并且隶属自然环境保护、农业和消费者保护部。它工作的指导方针是可持续的、环保的发展。它的任务是继续教育以及自然环境保护方面的交流和公共关系。
③法兰克福环境学习协会
该协会在以体验为导向的环境学习活动方面支持学校和儿童机构进行生态学习和环保行动，提供与儿童、学校和游乐场的项目和活动相关的多媒体信息。
（四）政府
德国在联邦、州和地方三个不同层次设立了相应的环保组织机构，同时有相应的运行机制予以保障。德国负责环保事务的是联邦环境部，它下辖有柏林的联邦环境局、波恩联邦自然保护局以及萨茨基特的联邦放射防护局。联邦环境部协调整个联邦的环保意识构建。它执行的是一项关于环保的全国行动方案，目的是建立一张和环保意识构建有关的机构之间的紧密的网，这样可持续发展的环保意识教育便能在整个社会当中更好的传播。环境局是一个更接近公民的政府机构。为了迎合民众对环境信息持续上涨的兴趣，除了专业书籍该局还提供给感兴趣的公民一些相关的说明文件。在联邦州还会举行关于环境保护的比赛，以激励学生们去设计和开发环境保护项目。另外，被看作环保意识建设的一个重要组成部分的是让民众参与到立法中来，比如德国政府在颁布可持续发展法之前就召开过和公民代表的座谈。
四、启示
通过以上对德国为提高公民的环保意识所作的努力的考察，可以得出如下一些对我国具有借鉴意义的启示。
第一，德国家庭的环境教育主动、生动、活泼，并不以教条式的说教提高孩子的环境意识，而是通过与自然的接触而自然形成。
第二， 德国学校的环境教育也是细致入微的，以学生乐于接受的方式悄然进行，让他们知道要爱惜环境，并且这可以通过生活当中细小的举动实现。
第三，各式各样的环境教育机构在提高民众环保意识方面也起到了重要作用。他们通过展开更多样有趣的活动和项目使得学生在校外也能接受到相关教育。
第四，政府机构从宏观角度实施相应的政策措施来提高国民的环保意识，更具全面性和统一性。
小到家庭，大到国家，德国的环境教育渗入到了社会组成的方方面面。大部分的德国人都具有很高的环保意识，这不是与生俱来的，而是通过整个社会的努力形成的。
【关键词】：德国;环保意识;环境教育
一、 环保意识及其重要性
当代社会现代化进程加快，人口急剧增多，以及城市化等现象导致自然环境和资源不堪重负，全球环境问题变得更难以预防和治理。环境保护必须得到更多的重视，而提高公众的环保意识尤为重要。环保意识的起源是对环境污染和环境破坏的有害影响和严重后果的意识和自省，只有人们具有环保意识并不断将其提高，才能将环保付诸实践，也才能够实现人和自然的和谐共存和可持续发展，因此环保意识是实现环境保护和实施可持续发展战略的最根本的前提条件。
二、 德国人的环保意识
在德国，早在1978年对环境无害的产品就会被授予“蓝色天使”质量验讫章;不久之后市场上可再利用的包装也会被授予“绿点”标志;在德国也较早就提倡安装汽车尾气催化净化器，确立了相对严格的排放极限值，并定期检验;为了减少有害物质负荷，2008年初德国一些大城市设立了环保区，只有带有环保标志的汽车才能进入这些地带;德国人在丢垃圾的时候就会将其进行分类并成了垃圾分类的世界冠军;虽然风力发电比传统能源发电更贵，但很多德国人都愿意接受风能发电;为了让人们不随地乱扔空瓶子，德国相关部门颁布了一项规定，即人们在购买瓶装饮料的时候必须支付瓶子押金，此押金将在归还空瓶子的时候退还给购买者。德国人的环保意识很高：91%的德国人认为环境保护是很重要的，这是一项由联邦环境部和环境局委托进行的针对德国人的环保意识的研究的结果。研究也表明，对气候变化的风险和后果的问题意识相当高，超过80%参与问卷调查的人担心，德国将面临高昂的开支来消除气候变化导致的损失或者防护气候变化产生后果。德国人对生物多样性的意识也很高。超过90%参与问卷调查的人认为，自然的生活空间的保存不仅对自然界，对人类来说也是极其重要的，看到了环保和健康之间的紧密联系。
三、德国提高国民环保意识的措施
德国人之所以具有这么高的环保意识，主要归功于它有一个巨大的环境教育网，主要由家庭、学校、环境教育机构和政府构成。
（一）家庭
德国的环境教育始于家庭生活。大部分家长认为，亲近自然对于提高环保意识来说很重要。只有亲自去发现自然的秘密和爱上自然的人，才会保护和爱惜环境。当孩子们还很小的时候，家长就会定期带他们去进行户外活动，并帮助他们认识自然界。大多德国父母喜欢做园艺，他们会让孩子们也一起参加，为他们提供和大自然亲密接触的机会。带孩子去生态中心也是父母不可推卸的责任。生态中心的目的是，既要让孩子也要让大人有感受自然的经历。
（二）学校
在德国的幼儿园中已然进行了环境教育，而有一些父母干脆把孩子送去森林幼儿园。在海德堡的郊区就有一个这样的幼儿园，它位于一个美丽的山林里，大约有十多个四到五岁的孩子每天都会和老师们在露天一起学习玩乐。他们可以使用的建筑物只有一个旧车库，里面只能见到一张桌子，几把凳子和一个沙发，别无其他舒适的设施。孩子们在这样的教育环境里也许只能学到很少的环保技术，但是在他们的心中却已播下了和大自然的友谊和对生活的热爱的种子。这是一种信仰，一种生活态度。
小学生们一年级报到的时候都会得到一本环保本子。本子设计精美，封面是一幅有森林、草地和田野的绿色图画，每一页的左上方都是一幅风景画。这本子是用再生纸做的，原材料是废纸和垃圾，这就意味着生产这种本子不需要很多木头。德国的教室很大。右前边是洗手池和放杂物的柜子，当然也有四个不同颜色的垃圾桶，因为垃圾分类是小学生们从小就养成了的习惯。学生不用塑料和纸质的杯子和碗，所有的餐具都是用玻璃、金属和瓷器做的，这样就可以多次使用。每个学生都要值日。如果光线不太好，那么值日生就要先打开离窗户最远的灯，然后才是近一点的，这是为了尽可能利用到自然光。为了不浪费暖气，冬天通风窗一般是不开的，只有在课间的时候开五分钟。如果教室里足够暖和了，那么暖气就会被关掉。
（三）环境教育机构
在德国有很多从事环境教育的机构，在此介绍其中几个：
①比勒菲尔德自然学校
比勒菲尔德自然学校是和比勒菲尔德的自然教育工作领域相结合的不同的非国立教育机构的总称。他们的目的是通过校外学习和体验活动向儿童和青少年介绍自然和环境保护。
Schubz-汉莎城市吕贝克的环境教育中心
在这个机构进行的是针对校内和校外对象的实践性环境教育、冒险教育和体验教育。它也为学校、环境教育学和环境教育项目管理提供自然教学设施、互动玩具等，同时它还研究自然尽力的教育学和心理学意义。
②自然和环境保护学会
自然和环境保护学会是北莱茵-威斯特法伦州针对自然和环境保护主题设立的教育机构，于1997年1月1日开始运作。它是由该州负责经济、土地和森林的机关设立的，并且隶属自然环境保护、农业和消费者保护部。它工作的指导方针是可持续的、环保的发展。它的任务是继续教育以及自然环境保护方面的交流和公共关系。
③法兰克福环境学习协会
该协会在以体验为导向的环境学习活动方面支持学校和儿童机构进行生态学习和环保行动，提供与儿童、学校和游乐场的项目和活动相关的多媒体信息。
（四）政府
德国在联邦、州和地方三个不同层次设立了相应的环保组织机构，同时有相应的运行机制予以保障。德国负责环保事务的是联邦环境部，它下辖有柏林的联邦环境局、波恩联邦自然保护局以及萨茨基特的联邦放射防护局。联邦环境部协调整个联邦的环保意识构建。它执行的是一项关于环保的全国行动方案，目的是建立一张和环保意识构建有关的机构之间的紧密的网，这样可持续发展的环保意识教育便能在整个社会当中更好的传播。环境局是一个更接近公民的政府机构。为了迎合民众对环境信息持续上涨的兴趣，除了专业书籍该局还提供给感兴趣的公民一些相关的说明文件。在联邦州还会举行关于环境保护的比赛，以激励学生们去设计和开发环境保护项目。另外，被看作环保意识建设的一个重要组成部分的是让民众参与到立法中来，比如德国政府在颁布可持续发展法之前就召开过和公民代表的座谈。
四、启示
通过以上对德国为提高公民的环保意识所作的努力的考察，可以得出如下一些对我国具有借鉴意义的启示。
第一，德国家庭的环境教育主动、生动、活泼，并不以教条式的说教提高孩子的环境意识，而是通过与自然的接触而自然形成。
第二， 德国学校的环境教育也是细致入微的，以学生乐于接受的方式悄然进行，让他们知道要爱惜环境，并且这可以通过生活当中细小的举动实现。
第三，各式各样的环境教育机构在提高民众环保意识方面也起到了重要作用。他们通过展开更多样有趣的活动和项目使得学生在校外也能接受到相关教育。
第四，政府机构从宏观角度实施相应的政策措施来提高国民的环保意识，更具全面性和统一性。
小到家庭，大到国家，德国的环境教育渗入到了社会组成的方方面面。大部分的德国人都具有很高的环保意识，这不是与生俱来的，而是通过整个社会的努力形成的。