论文部分内容阅读
目的探究＂三阶梯型＂病例讨论教学法在五年制临床本科学生儿科实习中的应用效果。方法选择2013级临床医学专业2个班学生为研究对象,按随机数字表法将每班分为实验组（采用＂三阶梯型＂病例讨论教学法）和对照组（采用传统教学法）。通过出科考试、问卷调查等方式对教学效果进行评价。结果实验组学生出科考试总成绩及各项成绩和对本组教学效果的满意度均明显高于对照组（P〈0.05）。结论 ＂三阶梯型＂病例讨论教学法应用于儿科实习教学中效果显著,值得进一步推广应用。