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摘 要：本文首先简要分析了美术教育的重要作用，然后探讨了高职院校中美术教学的现状，提出了一些问题。最后从实际出发，研究了如何利用美术教育促进高职校园文化建设，希望能以此为广大高职美术教师提供参考。
关键词：美术教育；高职学校；校园文化
高职院校中，校园文化的建设是重要的教育管理工作之一，构建良好的校园文化，不仅有利于学生的身心发展，还可帮助学生提高自我能力和素质。从当前情况看，高职院校的美术教学还存有部分问题，而若能解决这些问题，并将美术教育妥善渗透到高职院校日常教育中，则能对学生的发展起到积极影响。所以，针对美术教育对高职校园文化建设的促进作用进行探讨和分析，具有十分重要的现实意义。
一、美术教育的重要作用分析
当前教育领域大力倡导素质教育，而素质教育要求学生实现德、智、体、美、劳的全方位发展。对学生实施美术教育，其关键目标就是要提高学生的审美水平，学会欣赏美并且创造美。对于学生个体而言，学好美术有利于他们开发自己的观察能力、想象能力以及实践能力，而上述这些能力都对学生的心智发展有着很大好处。在进行美术创作的同时，学生能够运用个性化的方式表达出内心的情感，并且专心地进行创作也能锻炼学生的意志力。
美术教学有着一个十分明显的特征，就是把生活中最为美好的一面展示在人们眼前，并经由笔、纸等媒介进行呈现。学生在学习美术的时候，必须要发挥出自身的观察能力与想象力，要善于捕捉到身边的许多小细节，以此表达出自我思想情感。与此同时，学生也要学会筛选和取舍，要将一些不重要的内容过滤掉，最终留下来的都应是精华部分。掌握了这样的能力后，学生在以后的工作学习中都可获得更高的效率。
高职院校的教学宗旨是培养综合素质强的人才，不仅要求学生掌握专业技术，还规定其应当具备一定的人文知识。而美术教学便有助于该教育目标的达成，因为美术这门学科具有多种多样的表现形式，整体包括绘画和设计等类别，同时还和书法也有着一些关联。学生学习了这门学科后，能够触类旁通地掌握不少知识，进而有助于校园文化的丰富。
二、高职美术教育的现状探究
现阶段，我国有的高职院校对于美术教学还显得不够重视。虽然从小学和中学开始，学生就已经接触了美术课程，但在实际教学当中，并未将学生的人格、智力发展同美术教学联系起来，导致美术教学始终站在不上不下的位置，得不到應有的关注。在高职院校中，多数教师也只重视学生技能、智力的培养，却忽略了美育功能的挖掘，于是学生在审美能力与观察能力等方面，都没有获得良好的锻炼。
此外，高职院校与美术相关的专业很少，大多数专业几乎都是和美术没有关联的。而教师又抱着重视专业、忽视素质教育的态度，这已经成为了高职美术教育的主要弊端。一些教育工作者没有认识到自己的任务是为国家培养综合素质型人才，而是把学校就业率看得高于一切，这样就导致了对人文教育的漠视，培养出来的人才只会运用技术，却没有深厚文化修养，因而校园文化的建设也停滞不前。高职院校中，美术教育的开展还需要有专业的教师、教材以及必需的工具作为支撑，例如素描模型、木刻、画板、颜料等，若是这些道具没有准备齐全，那么学生的美术学习也自然会受到影响。
三、如何利用美术教育促进高职校园文化建设
在目前的高职院校中，美术教学还存在一些问题亟待解决，对此，高职院校在开展校园文化建设时，就应当把美术教学放在重要位置，并将其作为素质教育的发展及补充。只有采用这样的方式，才能对校园文化进行丰富和完善，进而让美术教学发挥出最大功用。总体而言，校园文化所起到的作用就是体现学校特色，并强化素质教育的效果，因此在运用美术教育促进校园文化建设时，可以从以下几方面来开展。
（一）为学生设置美术鉴赏课程
在许多高职院校内，美术专业都具备有水平较高的美术老师，而这部分教师在校园文化的建设过程中，就可以发挥出自己的优势，设置美术鉴赏讲座，让各专业的学生都前来倾听，逐渐掌握对美术的鉴赏技巧，并培养学生的美术兴趣。在这样的环境下，学生的审美水平便会得以提高，同时其美术素养亦会体现得愈加明显，能确保学生增强美术鉴赏能力。当学生具备了这样的能力后，校园文化建设就能在潜移默化中得到助力。
（二）开办美术兴趣班
高职院校的教育工作者应当关注培养学生的人文素质，可以充分利用校园文化，在校内开办美术兴趣班，并鼓励学生积极参与其中。除了要求学生学好本专业的知识外，还要额外开设美术课，并针对一部分特别喜爱美术的学生设置美术兴趣班。此外，在这样的兴趣班中，教师还可以设计出不同类型的课程内容，比如国画、油画、水彩画、雕塑等等，如此一来，不同兴趣爱好的学生就可以根据自身的情况来选择适当的学习内容，进而得到个性化、全面化发展。与此同时，学校还应当为学生提供必需的美术设备、实践场所等，辅助学生展开学习。学生有了对美术的强烈兴趣，则校园文化的建设就打好了根基。
（三）积极组织民间美术教育
在我国民间，美术有着不少分类，且大多数都与人们的现实生活紧密相关。例如剪纸、刺绣、木刻画等，有的学生在平时的生活中也时常会见到这些美术作品。它们都是我国文化的重要宝藏，能够对校园文化的建设起到良好的促进作用，教会学生热爱祖国，传承祖国文化。因此，在高职院校中，教师也可以安排学生对此类民间美术知识进行学习，由此加强学生的民族自豪感。并且，这部分民间美术作品还与我国的传统宗教文化等有着一定联系，若能积极组织学生参与民间美术学习，可让学生在进一步了解我国文化的同时自觉进行校园文化建设。
结束语：
综上可知，美术教育运用到高职院校的校园文化建设中，可以起到十分良好的效果。对此，高职美术教师应当为学生设置专门的美术鉴赏课程，在课外开办美术兴趣班，并积极组织学生参加民间美术学习，了解传统文化。这样便有助于美术教育在高职院校中的渗透，同时也有益于校园文化的推动和建设。
参考文献：
[1]赵萌.刍议高职院校美术教育的教学改革[J].教育与职业，2015（27）：118-120.
[2]窦曼娟.高职美术教育现状与教学改革思路探析[J].教育与职业，2015（05）：190-191.
[3]徐姗姗，罗文博.论高职院校学前教育专业中美术教学的现状与重构[J].职教论坛，2013（20）：33-34.
[4]李少华.浅析高职美术教育改革及专业人才培养[J].美术教育研究，2012（14）：134.
作者简介：
夏天明，女，出生年月：1980年出生，民族：汉族，籍贯：湖南省益阳市人，学历：硕士研究生，讲师职称。主要研究方向：美术学。工作单位：湖南工艺美术职业学院
关键词：美术教育；高职学校；校园文化
高职院校中，校园文化的建设是重要的教育管理工作之一，构建良好的校园文化，不仅有利于学生的身心发展，还可帮助学生提高自我能力和素质。从当前情况看，高职院校的美术教学还存有部分问题，而若能解决这些问题，并将美术教育妥善渗透到高职院校日常教育中，则能对学生的发展起到积极影响。所以，针对美术教育对高职校园文化建设的促进作用进行探讨和分析，具有十分重要的现实意义。
一、美术教育的重要作用分析
当前教育领域大力倡导素质教育，而素质教育要求学生实现德、智、体、美、劳的全方位发展。对学生实施美术教育，其关键目标就是要提高学生的审美水平，学会欣赏美并且创造美。对于学生个体而言，学好美术有利于他们开发自己的观察能力、想象能力以及实践能力，而上述这些能力都对学生的心智发展有着很大好处。在进行美术创作的同时，学生能够运用个性化的方式表达出内心的情感，并且专心地进行创作也能锻炼学生的意志力。
美术教学有着一个十分明显的特征，就是把生活中最为美好的一面展示在人们眼前，并经由笔、纸等媒介进行呈现。学生在学习美术的时候，必须要发挥出自身的观察能力与想象力，要善于捕捉到身边的许多小细节，以此表达出自我思想情感。与此同时，学生也要学会筛选和取舍，要将一些不重要的内容过滤掉，最终留下来的都应是精华部分。掌握了这样的能力后，学生在以后的工作学习中都可获得更高的效率。
高职院校的教学宗旨是培养综合素质强的人才，不仅要求学生掌握专业技术，还规定其应当具备一定的人文知识。而美术教学便有助于该教育目标的达成，因为美术这门学科具有多种多样的表现形式，整体包括绘画和设计等类别，同时还和书法也有着一些关联。学生学习了这门学科后，能够触类旁通地掌握不少知识，进而有助于校园文化的丰富。
二、高职美术教育的现状探究
现阶段，我国有的高职院校对于美术教学还显得不够重视。虽然从小学和中学开始，学生就已经接触了美术课程，但在实际教学当中，并未将学生的人格、智力发展同美术教学联系起来，导致美术教学始终站在不上不下的位置，得不到應有的关注。在高职院校中，多数教师也只重视学生技能、智力的培养，却忽略了美育功能的挖掘，于是学生在审美能力与观察能力等方面，都没有获得良好的锻炼。
此外，高职院校与美术相关的专业很少，大多数专业几乎都是和美术没有关联的。而教师又抱着重视专业、忽视素质教育的态度，这已经成为了高职美术教育的主要弊端。一些教育工作者没有认识到自己的任务是为国家培养综合素质型人才，而是把学校就业率看得高于一切，这样就导致了对人文教育的漠视，培养出来的人才只会运用技术，却没有深厚文化修养，因而校园文化的建设也停滞不前。高职院校中，美术教育的开展还需要有专业的教师、教材以及必需的工具作为支撑，例如素描模型、木刻、画板、颜料等，若是这些道具没有准备齐全，那么学生的美术学习也自然会受到影响。
三、如何利用美术教育促进高职校园文化建设
在目前的高职院校中，美术教学还存在一些问题亟待解决，对此，高职院校在开展校园文化建设时，就应当把美术教学放在重要位置，并将其作为素质教育的发展及补充。只有采用这样的方式，才能对校园文化进行丰富和完善，进而让美术教学发挥出最大功用。总体而言，校园文化所起到的作用就是体现学校特色，并强化素质教育的效果，因此在运用美术教育促进校园文化建设时，可以从以下几方面来开展。
（一）为学生设置美术鉴赏课程
在许多高职院校内，美术专业都具备有水平较高的美术老师，而这部分教师在校园文化的建设过程中，就可以发挥出自己的优势，设置美术鉴赏讲座，让各专业的学生都前来倾听，逐渐掌握对美术的鉴赏技巧，并培养学生的美术兴趣。在这样的环境下，学生的审美水平便会得以提高，同时其美术素养亦会体现得愈加明显，能确保学生增强美术鉴赏能力。当学生具备了这样的能力后，校园文化建设就能在潜移默化中得到助力。
（二）开办美术兴趣班
高职院校的教育工作者应当关注培养学生的人文素质，可以充分利用校园文化，在校内开办美术兴趣班，并鼓励学生积极参与其中。除了要求学生学好本专业的知识外，还要额外开设美术课，并针对一部分特别喜爱美术的学生设置美术兴趣班。此外，在这样的兴趣班中，教师还可以设计出不同类型的课程内容，比如国画、油画、水彩画、雕塑等等，如此一来，不同兴趣爱好的学生就可以根据自身的情况来选择适当的学习内容，进而得到个性化、全面化发展。与此同时，学校还应当为学生提供必需的美术设备、实践场所等，辅助学生展开学习。学生有了对美术的强烈兴趣，则校园文化的建设就打好了根基。
（三）积极组织民间美术教育
在我国民间，美术有着不少分类，且大多数都与人们的现实生活紧密相关。例如剪纸、刺绣、木刻画等，有的学生在平时的生活中也时常会见到这些美术作品。它们都是我国文化的重要宝藏，能够对校园文化的建设起到良好的促进作用，教会学生热爱祖国，传承祖国文化。因此，在高职院校中，教师也可以安排学生对此类民间美术知识进行学习，由此加强学生的民族自豪感。并且，这部分民间美术作品还与我国的传统宗教文化等有着一定联系，若能积极组织学生参与民间美术学习，可让学生在进一步了解我国文化的同时自觉进行校园文化建设。
结束语：
综上可知，美术教育运用到高职院校的校园文化建设中，可以起到十分良好的效果。对此，高职美术教师应当为学生设置专门的美术鉴赏课程，在课外开办美术兴趣班，并积极组织学生参加民间美术学习，了解传统文化。这样便有助于美术教育在高职院校中的渗透，同时也有益于校园文化的推动和建设。
参考文献：
[1]赵萌.刍议高职院校美术教育的教学改革[J].教育与职业，2015（27）：118-120.
[2]窦曼娟.高职美术教育现状与教学改革思路探析[J].教育与职业，2015（05）：190-191.
[3]徐姗姗，罗文博.论高职院校学前教育专业中美术教学的现状与重构[J].职教论坛，2013（20）：33-34.
[4]李少华.浅析高职美术教育改革及专业人才培养[J].美术教育研究，2012（14）：134.
作者简介：
夏天明，女，出生年月：1980年出生，民族：汉族，籍贯：湖南省益阳市人，学历：硕士研究生，讲师职称。主要研究方向：美术学。工作单位：湖南工艺美术职业学院