最近，4岁的儿子哆哆对家里的饮水机很感兴趣，时不时想伸手摸摸，幸亏我们及时发现，阻止了他。岂料，越阻止，他越好奇，越有兴致。
　　这不，他趁我去卫生间的当儿，又溜到饮水机旁，就在他要伸手触摸热水开关时，我正好从卫生间出来，于是一把拉住了他，气急败坏地对他吼：“以后不准再碰这个东西，不然打你屁屁!”小家伙被我吼得一愣一愣的，接着号啕大哭起来，看他这样，我又生气又心疼。
　　怎么办?把饮水机藏起来？不行，会使家里好几口人喝水不方便。把饮水机移高?不行，小家伙机灵着呢，万一哪天他搭个小凳子去研究饮水机，会更危险!威逼利诱，让小家伙断了这念头?不行，别看他小，早有了好奇心和逆反心理，只要他动了心思，我们怕是扼杀不了!
　　到底怎么办呢?思前想后，我决定和哆哆做一个游戏。
　　我从冰箱拿出一个又大又红的苹果，问哆哆：“宝宝，你觉得这个苹果好看吗?”哆哆立刻像个小馋猫一样，“好看好看。”“那我们用它来做个游戏好不好?”一听说要做游戏，哆哆可高兴啦，连说：“好哇好哇……”
　　我和哆哆来到饮水机旁，把苹果放在冷水开关下面，打开开关，让冷水冲到苹果上，再拿起苹果让哆哆观察：“苹果有变化吗?”“没有，还像刚才一样好看。”我点点头，又把苹果拿到热水开关下面，让热水冲刷苹果，过了一会儿再把苹果拿起来，让哆哆观察。“妈妈，苹果长皱纹啦，呜……这是为什么呀?”“这是因为刚才淋到苹果上面的是热水，它把苹果烫坏了。哆哆，你想想要是你的手放在那里，会怎样啊?”“也会长皱纹，对吗，妈妈?”“对，不过，那还不止长皱纹那么简单，你的手还会很疼很疼，还要吃很多药打很多针才能好，也许永远都好不了了，永远都是皱皱的，就像这只苹果一样。”“哦……”
　　我摸着哆哆的头，轻声说道：“哆哆，刚才妈妈对你吼，是妈妈不对，但妈妈这么做是因为担心你会像这个苹果一样，被开水烫坏了。现在，妈妈教你怎么使用饮水机好不好?你学会后，就不会被开水烫了。”我拿出杯子，对着饮水机，手把手地教起哆哆来。
　　晚上，爱人回家，我：中哆哆喊道：“哆哆，爸爸回来了，快给爸爸倒杯热水。”爱人一听，很惊诧，正要阻止，我连忙对他使了一下眼色。只见哆哆拿出杯子，放到热水开关下，并探头看看对准没有，然后打开热水开关，让热水哗哗流下来，流到一半时，哆哆松开开关，把水端到了爸爸面前。整个过程他小心翼翼，却也“精彩绝伦”。
　　爱人高兴地对我说：“你可真行!告诉我，你是怎么教的。”我脑袋一歪，故作神秘地说：“这叫体验式教孩子注意力和思想活动极具灵动性．思考问题的方式远非大人所能想像和理解，严厉的说教和禁止有时会适得其反，而体验式的启发教育，往往能取得事半功倍的效果。不妨让孩子多体验、多感受，通过“超乎其外”的活动，产生“入乎其内”的深刻体验，让他在体验教育中获得知识和能力。
　　体验式教育可以用于生活的方方面面。带孩子到大自然去，体验一下自然的神奇与生命的多彩；让孩子试着当当家，体验一下父母的艰辛，学会理解和孝顺父母；孩子不自信，就创造机会让孩子体验成功的滋味，逐步建立自信心；孩子过分不畏危险，就设法让他体验一下危险带来的后果，让他懂得规避危险。当然，体验教育也不能搞一刀切，要有所选择，要在保证孩子安全的基础上进行。
　　体验本身就是一种成长。在各种各样的体验教育中，孩子将会更加有效地学习做人做事的道理，并自觉转化为今后的行为和思想。