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让课堂设疑产生更好“效益”
让课堂设疑产生更好“效益”
来源 :福建基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guaiguaikeleo
【摘 要】
:
数学教学是师生共同设疑、释疑的过程。设疑是教师的重要.教学手段,它贯穿于教学过程的各个环节,成为联系师生双边活动的纽带。设疑用得好,能激活课堂,启迪学生的心智,激发学生主动
【作 者】
:
张美珍
林文狮
【机 构】
:
泉港区峰前小学,泉港区后龙中心小学
【出 处】
:
福建基础教育研究
【发表日期】
:
2013年9期
【关键词】
:
课堂设疑
效益
数学教学
教学手段
教学过程
课堂教学
学生
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数学教学是师生共同设疑、释疑的过程。设疑是教师的重要.教学手段,它贯穿于教学过程的各个环节,成为联系师生双边活动的纽带。设疑用得好,能激活课堂,启迪学生的心智,激发学生主动去思维、去探索,能使课堂产生更好的“效益”。那么,课堂教学中如何设疑呢?
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