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中等职业学校学生的认知特点是:偏爱具体形象思维,提炼和转化信息所需的时间较长,擅长意义学习以及重横向学习迁移,轻纵向学习迁移。从中职学生的认知特点来看,"从做中学"是提高中职教学质量的有效途径。为了进一步提高中职教学的有效性,需以"从做中学"为原则,从教师层面、教材层面和教学情境等方面进行探索。