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摘 要:我国的独立学院发展迅速,为普及高等教育做出了贡献。但存在着学习不自觉、沉溺于游戏、讲究吃喝、随意旷课逃课、只求文凭不求上进等学风问题。探讨用深化教育改革、强化实验实习、加强寝室管理、发挥学生党员作用、提高授课技巧等促进优良学风的构建。
关键词:独立学院学风建设教育改革
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(a)-0245-01
我国的独立学院自1999年开始创办以来,发展非常迅速。据教育部2011年的资料报道,我国目前有独立学院311所,拥有全国大约25%以上的本科生,主办单位大多数是各地著名的高等院校、地方政府以及部分参股投资企业。
中共十六大报告对教育方针作了新的论述:“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”良好的学风是落实国家教育方针的重要保证,是出大师、出人才、出成果的可靠基础。著名科学家钱学森曾要求弟子们要有“严谨、严肃、严格、严密”的学习研究态度,这是对优良学风最好的诠释。
1 学风存在问题和原因分析
当前在我国独立院校学生中存在的主要学风问题有:钻研学习的学生不多,沉溺于网络、游戏的不少;同学间知识交流、学术研讨的不多,讲究化妆打扮、抽烟喝酒的不少;艰苦奋斗勤俭朴素的学生不多,讲究排场喜好名牌的不少;进图书馆的时间少了,出入餐馆酒吧的时间多了[1];随意逃课旷课的多了,专心听讲、提问老师的少了;不求研究上进,只求一纸文凭等等。
对于这些在独立院校中存在的学风问题,究其原因主要有以下几方面。
1.1 学校历史积淀的影响
独立学院的历史较短,与那些历史悠久、积淀深厚的高校相比,独立学院尚缺那种“高楼深院”、“学术殿堂”的庄重氛围和学习环境。对那些刚从高中阶段紧张学习中走出来的学生来说,一下子感觉轻松自在,没有了压力。在这种释放压力的转换过程,如果没有新的约束和压力,将会产生对学习的反感甚至厌恶。
1.2 家庭条件的影响
相对于其它院校来说,独立院校学生的家庭条件相对较好。特别是一些著名高校创办的独立院校,许多原本可以进二本院校的学生,由于家庭经济条件好,考虑到毕业文凭的“含金量”,宁可多花学费,也选择这些独立院校就读[2]。与以前那些“穷孩子”、“苦孩子”相比,学习的原动力小了,研学的自觉性也差了。
1.3 教师不坐班制度的影响
与其它院校一样,独立院校的教师普遍不采用坐班制,有课到校讲课,无课可以不来学校。这种制度对于学习不自觉的学生来说是一种放纵。据调查,现在高校学生70%以上是独生子女,这些学生以前在家父母管、在小学中学老师管,现在没人管了,学习自觉性就差了,一些学生得过且过,上课迟到早退,甚至逃课旷课。
1.4 寝室形式的影响
大学生宿舍近年来发生了巨大变化。过去一个寝室住7～8人,高低铺,筒子楼……现在的学生寝室最多住4人,有的更少。同寝室的人越少,讨论学习、研究作业的机会自然就少。在个人小天地里,不是看新闻,就是玩游戏,一些学生上网玩的时间远远大于看书学习的时间。久而久之,少数学生沉溺于网络游戏,越陷越深,无法自拔。
1.5 团队意识淡薄的影响
由于学校、社会的竞争日趋激烈,学生在入团入党、评优评奖、考分考级、择业就业等方面的竞争意识较强,团队意识趋淡。同学之间在学习上的互相帮助、互相鞭策的行为甚少,不利于形成良好学习环境和研讨氛围。
2 构建优良学风的措施和途径
2.1 坚持教育方针,深化教育改革
从某种角度讲,教育方针也是我国的基本国策,它关系到培养怎样的接班人问题。教育改革与学风建设紧密相关,相辅相成。要坚持不懈地对教学内容、课程设置、教学方法、评价体系进行改革。改革“填鸭式”讲授法;改革那种老师讲,学生听的“一言堂”教学法;多增加一些情境教学法、活动教学法;多设置选修课,鼓励跨学科、跨专业选修;多开设专题讲座等。用灵活而不刻板、轻松而不凝重的教学方法促进学风建设。
2.2 加强实习实践,提高综合素质
我国的教育方针明确教育“与生产劳动和社会实践相结合”。因此,要改变课程设置过于强调接受学习、死记硬背、应试的现状,倡导学生自主参与、勤于动手、乐于探究,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,交流与合作的能力。在实习实践中提高学生学习的兴趣,从而改进学风建设。
2.3 优化寝室管理,营造学风环境
当前正处于知识爆炸、信息无穷的时代。从前大学生“三点一线”(寝室—教室—图书馆)模式正在发生变化,学生在寝室的时间大大增加。因此加强学生寝室管理,变得十分重要[3]。可以考虑采用寝室“室长”制,推行“星级寝室”评比等,加强学生集体观念,用和谐寝室为优良学风的构建奠定基础。
2.4 发展学生党员,发挥党员作用
学生党员具有较高的思想素质,较好的学习习惯,较正的学风等特点,是良好学风的践行者[4]。要发挥学生党员在构建优良学风中的带头作用,可以在学生中开展“一帮一”的活动,成立学生党员“爱心帮困”等活动,将学生党员的模范作用深入体现在学校的方方面面,共同促进优良学风的创建。
2.5 运用授课技巧,培养学习兴趣
培养学生的学习兴趣,是构建优良学风的基础和保证。这就要求教师要不断提高授课技巧、更新知识,以此提高学生的学习兴趣,进而规范学生的学习行为。比如,要求学生每天“晨读”,课前“预习”,课后“复习”,参加“晚自修”,培养查阅国内外文献资料的习惯等。建立师生之间平等、融洽的教学关系,在双向信息交流中养成良好的品质和习惯[5]。
3 结语
我国许多名牌大学在长期教学实践中形成了各自的“校训”和“精神”,如清华大学的“自强不息,厚德载物”;北京大学的“爱国,民主,科学,进步”;浙江大学的“求是”;复旦大学的“博学而笃志,切问而近思”等等。形成了清华、北大、浙大等中国大学之学风。因此,独立学院应该结合自己学校的传统、文化、风格和特点,潜心总结、精心培育自己的大学精神,去激励广大师生员工,促进独立学院的优良学风建设。
参考文献
[1] 郑家茂,等.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究,2003,24(4):39～43.
[2] 李德全,等.新时期高校学风建设的问题与对策研究[J].重庆文理学院学报,2007,26(4):1～4.
[3] 黄小云.高职院校优良学风构建初探[J].浙江医药高等专科学校学报,2009,4(4):76～78.
[4] 郑志谦,等.浅论加强高校学风建设[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2007(1):162～164.
[5] 对高校学风建设的理性思考[J].长春工业大学学报(高校研究版),2008,29(2):78～79.
关键词:独立学院学风建设教育改革
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(a)-0245-01
我国的独立学院自1999年开始创办以来,发展非常迅速。据教育部2011年的资料报道,我国目前有独立学院311所,拥有全国大约25%以上的本科生,主办单位大多数是各地著名的高等院校、地方政府以及部分参股投资企业。
中共十六大报告对教育方针作了新的论述:“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”良好的学风是落实国家教育方针的重要保证,是出大师、出人才、出成果的可靠基础。著名科学家钱学森曾要求弟子们要有“严谨、严肃、严格、严密”的学习研究态度,这是对优良学风最好的诠释。
1 学风存在问题和原因分析
当前在我国独立院校学生中存在的主要学风问题有:钻研学习的学生不多,沉溺于网络、游戏的不少;同学间知识交流、学术研讨的不多,讲究化妆打扮、抽烟喝酒的不少;艰苦奋斗勤俭朴素的学生不多,讲究排场喜好名牌的不少;进图书馆的时间少了,出入餐馆酒吧的时间多了[1];随意逃课旷课的多了,专心听讲、提问老师的少了;不求研究上进,只求一纸文凭等等。
对于这些在独立院校中存在的学风问题,究其原因主要有以下几方面。
1.1 学校历史积淀的影响
独立学院的历史较短,与那些历史悠久、积淀深厚的高校相比,独立学院尚缺那种“高楼深院”、“学术殿堂”的庄重氛围和学习环境。对那些刚从高中阶段紧张学习中走出来的学生来说,一下子感觉轻松自在,没有了压力。在这种释放压力的转换过程,如果没有新的约束和压力,将会产生对学习的反感甚至厌恶。
1.2 家庭条件的影响
相对于其它院校来说,独立院校学生的家庭条件相对较好。特别是一些著名高校创办的独立院校,许多原本可以进二本院校的学生,由于家庭经济条件好,考虑到毕业文凭的“含金量”,宁可多花学费,也选择这些独立院校就读[2]。与以前那些“穷孩子”、“苦孩子”相比,学习的原动力小了,研学的自觉性也差了。
1.3 教师不坐班制度的影响
与其它院校一样,独立院校的教师普遍不采用坐班制,有课到校讲课,无课可以不来学校。这种制度对于学习不自觉的学生来说是一种放纵。据调查,现在高校学生70%以上是独生子女,这些学生以前在家父母管、在小学中学老师管,现在没人管了,学习自觉性就差了,一些学生得过且过,上课迟到早退,甚至逃课旷课。
1.4 寝室形式的影响
大学生宿舍近年来发生了巨大变化。过去一个寝室住7～8人,高低铺,筒子楼……现在的学生寝室最多住4人,有的更少。同寝室的人越少,讨论学习、研究作业的机会自然就少。在个人小天地里,不是看新闻,就是玩游戏,一些学生上网玩的时间远远大于看书学习的时间。久而久之,少数学生沉溺于网络游戏,越陷越深,无法自拔。
1.5 团队意识淡薄的影响
由于学校、社会的竞争日趋激烈,学生在入团入党、评优评奖、考分考级、择业就业等方面的竞争意识较强,团队意识趋淡。同学之间在学习上的互相帮助、互相鞭策的行为甚少,不利于形成良好学习环境和研讨氛围。
2 构建优良学风的措施和途径
2.1 坚持教育方针,深化教育改革
从某种角度讲,教育方针也是我国的基本国策,它关系到培养怎样的接班人问题。教育改革与学风建设紧密相关,相辅相成。要坚持不懈地对教学内容、课程设置、教学方法、评价体系进行改革。改革“填鸭式”讲授法;改革那种老师讲,学生听的“一言堂”教学法;多增加一些情境教学法、活动教学法;多设置选修课,鼓励跨学科、跨专业选修;多开设专题讲座等。用灵活而不刻板、轻松而不凝重的教学方法促进学风建设。
2.2 加强实习实践,提高综合素质
我国的教育方针明确教育“与生产劳动和社会实践相结合”。因此,要改变课程设置过于强调接受学习、死记硬背、应试的现状,倡导学生自主参与、勤于动手、乐于探究,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,交流与合作的能力。在实习实践中提高学生学习的兴趣,从而改进学风建设。
2.3 优化寝室管理,营造学风环境
当前正处于知识爆炸、信息无穷的时代。从前大学生“三点一线”(寝室—教室—图书馆)模式正在发生变化,学生在寝室的时间大大增加。因此加强学生寝室管理,变得十分重要[3]。可以考虑采用寝室“室长”制,推行“星级寝室”评比等,加强学生集体观念,用和谐寝室为优良学风的构建奠定基础。
2.4 发展学生党员,发挥党员作用
学生党员具有较高的思想素质,较好的学习习惯,较正的学风等特点,是良好学风的践行者[4]。要发挥学生党员在构建优良学风中的带头作用,可以在学生中开展“一帮一”的活动,成立学生党员“爱心帮困”等活动,将学生党员的模范作用深入体现在学校的方方面面,共同促进优良学风的创建。
2.5 运用授课技巧,培养学习兴趣
培养学生的学习兴趣,是构建优良学风的基础和保证。这就要求教师要不断提高授课技巧、更新知识,以此提高学生的学习兴趣,进而规范学生的学习行为。比如,要求学生每天“晨读”,课前“预习”,课后“复习”,参加“晚自修”,培养查阅国内外文献资料的习惯等。建立师生之间平等、融洽的教学关系,在双向信息交流中养成良好的品质和习惯[5]。
3 结语
我国许多名牌大学在长期教学实践中形成了各自的“校训”和“精神”,如清华大学的“自强不息,厚德载物”;北京大学的“爱国,民主,科学,进步”;浙江大学的“求是”;复旦大学的“博学而笃志,切问而近思”等等。形成了清华、北大、浙大等中国大学之学风。因此,独立学院应该结合自己学校的传统、文化、风格和特点,潜心总结、精心培育自己的大学精神,去激励广大师生员工,促进独立学院的优良学风建设。
参考文献
[1] 郑家茂,等.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究,2003,24(4):39～43.
[2] 李德全,等.新时期高校学风建设的问题与对策研究[J].重庆文理学院学报,2007,26(4):1～4.
[3] 黄小云.高职院校优良学风构建初探[J].浙江医药高等专科学校学报,2009,4(4):76～78.
[4] 郑志谦,等.浅论加强高校学风建设[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2007(1):162～164.
[5] 对高校学风建设的理性思考[J].长春工业大学学报(高校研究版),2008,29(2):78～79.