编号：G40（2014）7-01-02
　　作者：席慧妮
　　小学语文教材图文并茂，每一篇文章都会有一到两幅插图，这些插图精美传神，细腻生动，极大地丰富了语文教材的内涵，深受小学生喜爱。可以说，插图对孩子们理解课文，对提升孩子们的学习兴趣都产生了很大的积极影响。然而，很多教师不明白编者的意图，只重视对文章的讲解，没有体现插图在课堂教学的重要价值。那么如何充分利用插图来开展教学呢？
　　一、利用插图激发学习兴趣
　　课文的插图色彩亮丽，较易吸引学生的注意力。在课堂教学中充分利用插图，能激发学生的学习兴趣，使他们获得课文的相关信息，激活他们的思维。
　　教学《梅兰芳学艺》时，孩子们肯定会对课文插图中这位男扮女装的人物感兴趣，教师可以通过介绍插图引入课文，走进文本，激发学生学习的兴趣。因此，教师必须抓住学生这一特点，充分利用插图来上好每一堂课。
　　二、利用插图突出教学重点
　　理解课文大意是小学语文教学的一个非常重要的任务，教学时，教师若能抓住色彩鲜明的画面，引导学生感知课文内容，不仅能加深学生对课文的理解，还能挖掘文章的内涵，使课文主题得到深化。
　　比如教学《詹天佑》时，课文插图定格在青龙桥附近的山坡上，詹天佑在这里设计了“人”字形线路，与课文第6自然段的内容吻合，教学时在细读课文第6自然段的基础上，我紧紧抓住课文插图，引导学生观察图画，弄懂文字的描述，这样让学生边看图边品读语句，把握课文的中心，较好地突出了教学重点。
　　三、利用插图突破教学难点
　　有些课文内容，尤其是一些生僻的词语、含义深刻的句子等，学生理解起来比较困难。或者虽然心有所悟却难以直接用语言表达，对此，教师如果运用插图加以点拨，往往能收到化难为易的效果。
　　如《秦兵马俑》中“冠”“铠甲”“战袍”，学生练习插图就能形象地理解这些词语的准确意思。又如《珍珠鸟》的中心句“信赖，往往能创造出美好的境界”。学生理解起来有些难度。为此，我让学生仔细观察课文插图，引导学生思考，珍珠鸟站立的地方仅仅是主人的肩膀吗？学生思考后回答：温暖的床、避风的港湾等。图文结合，学生理解了句子的含义，加深了课文的理解和感悟，突破了教学难点。
　　四、利用插图提高学生表达能力
　　教材中有许多插图不仅浓缩了课文内容或再现了课文的精彩的片段，而且将观察方法、思维训练蕴含其中，很适合对学生进行语言表达训练。
　　如在教学《我给江总书记献花》一文时，可以先引导学生观察课文中的第二幅插图，抓住姜咪咪的神情观察、体会。让学生说一说姜咪咪作为代表向江泽民同志献花时心中会怎么想？体会文中“我”冒雨给江泽民同志献花的兴奋、激动之情。而这种口语的交流恰恰能不断地提升学生的表达能力。
　　总之，课文插图是小学教学中不可忽视的教学资源，只要我们充分利用，对学生语文综合素养的提升都会起到很大的作用，我们的课堂一定会焕发出别样的光彩。
　　（作者单位：山西省晋中市榆社县教育科技局 031800）