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教师为学生答疑解惑是理所当然、顺理成章的事情。然而，对于学生的终身发展而言，仅有教师的释疑是缺乏持久性和深刻力的。本文基于学生的“惑”，对教师释疑的成园和特点进行分析，认为应当关注教师、学生自身及学生群体等诸方面释疑主体的存在和效力。
学生的“惑”谁来解
【摘 要】
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教师为学生答疑解惑是理所当然、顺理成章的事情。然而，对于学生的终身发展而言，仅有教师的释疑是缺乏持久性和深刻力的。本文基于学生的“惑”，对教师释疑的成园和特点进行分析
【机 构】
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徐州高等师范学校
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2011年12X期
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