论文部分内容阅读
摘要：近年来，教育学界提倡将科学技术引入学生的学习课堂中，不仅使学生从多方面的角度對学科知识进行深刻的理解，还可以减轻教师的工作压力。针对于农村小学的英语教育来说，更加需要先进的技术和教学设备对其进行大力的支持，从而调动整个班级对于英语学习的积极性，使学生的英语成绩能够更上一层楼。
关键词：农村英语教育;多媒体功能;多媒体辅助
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-398
随着教学课堂不断引入先进的技术和先进的教学设备，使得多媒体设备的应用越来越广泛，逐渐获得教师和学生认可。由于农村地区和城市地区的教学水平具有较大的差异性，因此，更需要将多媒体设备引入农村小学英语的教学课堂中，以提高学生英语阅读水平为出发点，结合学生的学习情况，对多媒体设备进行高效利用，实现教学课堂的现代化和智能化，丰富英语课堂的教学内容，使学生能够更深层次的理解英语阅读的学习方法和学习技巧。
1 多媒体辅助教学的具体介绍
随着多媒体教学不断深入农村小学英语的教学课堂，它的功能也逐渐变得多样化。多媒体设备的应用，改变了农村小学英语课堂的传统教学模式，学生可以通过多媒体设备，在听、说、读、写方面对教学知识知识进行更加深刻的了解和掌握，从而缩小农村地区与城市地区之间的教学差距和教学进度。运用多媒体设备进行辅助教学，可以让学生更加生动的感受到学习英语的乐趣，从而改变传统教学课堂中单调乏味的学习氛围，激励学生主动探索阅读方面的学习技巧，让学生在玩中学，在学中玩，使学生的学习效率得到显著的提高。由于英语是一门语言学科，英语教学更加注重学科知识与口语能力，运用多媒体进行教学可以使课堂呈现图文并茂的效果，还可以带领学生对英语口语进行练习，将学生的错误发音进行纠正，提高了学生的英语发音水平。
多媒体教学模式针对于英语阅读方面的影响是不可小觑的。因为多媒体是网络设备之一，所以多媒体可以提供大量的英语阅读资料，使农村地区的学生通过课堂检测和课后练习，对每节英语课堂上的知识进行及时的复习和巩固，从而不断提高学生英语学科的成绩，使学生能够更加主动地接受关于英语学科的知识和内容，为学生今后的学习道路做铺垫。
2 利用多媒体教学突破教学的重难点
由于农村地区的师资力量薄弱，从而影响农村小学的英语教学质量水平，大多数被派遣到农村地区进行英语教学的教师，可能都没有足够的工作经验，不能满足学生对于英语学科知识方面的需求。更重要的是，农村地区普及英语学科的教学并不全面，从而导致教师资源的分配也不平衡，使得部分农村地区并没有教师对该地区进行关于英语方面的教学。因此，让多媒体教学进入农村小学的英语课堂中，便可以解决这些已经出现的难题。与此同时，利用多媒体进行英语教学，可以突出每节英语课堂的重难点知识，并对每节课堂的知识进行总结，不仅可以减轻教师的教学压力，还可以优化每节英语课堂的教学内容和教学方法，督促学生即使在艰苦的学习环境中，也能激发学生对于英语学习方面的兴趣，从而增强学生学习英语学科知识的自信心。
3 运用多媒体辅助英语阅读教学
3.1 培养学生的英语核心素养
众所周知，英语核心素养主要是指，学生通过英语的课程教育及自身所进行的实践和认知活动，获得关于英语学科的技能、基础知识和观念等。英语核心素养是学生应具备的，同时能够适应社会发展和终身发展需要的必备品格和关键能力，小学阶段所形成的英语核心素养主要包括实践能力、语言能力、文化认知和学习能力等四个方面。由此可见，核心素养对于学生在学习学科知识时是必不可少的一项基本要素，它能够帮助学生适应新课标对于学科内容不断改革的要求，成为学生的发展动力，因此多媒体教学对学生英语核心素养的形成具有辅助作用。在农村英语课堂的教学中，不仅需要教师对学生强调核心素养形成的重要性，还需要运用多媒体教学促进学生形成英语核心素养，这样不仅能够实现小学英语课堂的顺利教学，使学生掌握相关的英语阅读技巧，还可以让学生更加透彻的领悟英语学科知识的重要内涵。在学生具备真正的英语核心素养之后，学生会不断探究英语教材的实质内容，在农村地区缺乏相关的英语学习资料时，多媒体辅助教学便可以为学生提供大量的英语阅读习题，学生通过运用不同的练习方式不断扩充自身所学到的英语知识，在潜移默化的过程中，逐渐提高自身对于阅读方面的解题能力，最后形成自身所具备的英语核心素养。与此同时，当学生遇到英语阅读知识难题时，可以通过多媒体设备对相应的阅读问题进行有效的解决，使学生在学习英语的过程中获得满足。
3.2 创新教师的英语阅读教学方式
教师为了提高学生阅读练习的正确率，应该不断学习城市地区的英语教学模式，创新阅读课堂的教学方法，为学生的英语学习带来耳目一新的英语教学内容，不仅可以使学生完成每节阅读课堂的学习任务，还可以使阅读课堂的教学质量得到保障。与此同时，教师在创新英语阅读教学方式时，需要与多媒体教学进行有效的结合，两者相辅相成，互相促进，将多媒体辅助教学广泛应用于现阶段的小学英语阅读课堂中。
4 结束语
综上所述，多媒体设备对于英语阅读教学不仅起到辅助作用，在农村小学关于英语的教学中也占据着重要地位。因此，相关技术人员需要对多媒体教学设备进行不断改进和完善，使农村地区对多媒体教学进行全面的普及，实现多媒体对英语阅读教学的真正作用和价值。
参考文献
[1]周颖. 引导学生参与学习把课堂还给学生[J].英语广场（学术研 究），2013（12）：154-155.
[2]林伟霞. 网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育， 2011（1）：119-121.
[3]杨普秀，张定贵. 巧用多媒体技术优化小学英语课堂[J].中国现代教育装备，2013（12）：56-58.
关键词：农村英语教育;多媒体功能;多媒体辅助
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-398
随着教学课堂不断引入先进的技术和先进的教学设备，使得多媒体设备的应用越来越广泛，逐渐获得教师和学生认可。由于农村地区和城市地区的教学水平具有较大的差异性，因此，更需要将多媒体设备引入农村小学英语的教学课堂中，以提高学生英语阅读水平为出发点，结合学生的学习情况，对多媒体设备进行高效利用，实现教学课堂的现代化和智能化，丰富英语课堂的教学内容，使学生能够更深层次的理解英语阅读的学习方法和学习技巧。
1 多媒体辅助教学的具体介绍
随着多媒体教学不断深入农村小学英语的教学课堂，它的功能也逐渐变得多样化。多媒体设备的应用，改变了农村小学英语课堂的传统教学模式，学生可以通过多媒体设备，在听、说、读、写方面对教学知识知识进行更加深刻的了解和掌握，从而缩小农村地区与城市地区之间的教学差距和教学进度。运用多媒体设备进行辅助教学，可以让学生更加生动的感受到学习英语的乐趣，从而改变传统教学课堂中单调乏味的学习氛围，激励学生主动探索阅读方面的学习技巧，让学生在玩中学，在学中玩，使学生的学习效率得到显著的提高。由于英语是一门语言学科，英语教学更加注重学科知识与口语能力，运用多媒体进行教学可以使课堂呈现图文并茂的效果，还可以带领学生对英语口语进行练习，将学生的错误发音进行纠正，提高了学生的英语发音水平。
多媒体教学模式针对于英语阅读方面的影响是不可小觑的。因为多媒体是网络设备之一，所以多媒体可以提供大量的英语阅读资料，使农村地区的学生通过课堂检测和课后练习，对每节英语课堂上的知识进行及时的复习和巩固，从而不断提高学生英语学科的成绩，使学生能够更加主动地接受关于英语学科的知识和内容，为学生今后的学习道路做铺垫。
2 利用多媒体教学突破教学的重难点
由于农村地区的师资力量薄弱，从而影响农村小学的英语教学质量水平，大多数被派遣到农村地区进行英语教学的教师，可能都没有足够的工作经验，不能满足学生对于英语学科知识方面的需求。更重要的是，农村地区普及英语学科的教学并不全面，从而导致教师资源的分配也不平衡，使得部分农村地区并没有教师对该地区进行关于英语方面的教学。因此，让多媒体教学进入农村小学的英语课堂中，便可以解决这些已经出现的难题。与此同时，利用多媒体进行英语教学，可以突出每节英语课堂的重难点知识，并对每节课堂的知识进行总结，不仅可以减轻教师的教学压力，还可以优化每节英语课堂的教学内容和教学方法，督促学生即使在艰苦的学习环境中，也能激发学生对于英语学习方面的兴趣，从而增强学生学习英语学科知识的自信心。
3 运用多媒体辅助英语阅读教学
3.1 培养学生的英语核心素养
众所周知，英语核心素养主要是指，学生通过英语的课程教育及自身所进行的实践和认知活动，获得关于英语学科的技能、基础知识和观念等。英语核心素养是学生应具备的，同时能够适应社会发展和终身发展需要的必备品格和关键能力，小学阶段所形成的英语核心素养主要包括实践能力、语言能力、文化认知和学习能力等四个方面。由此可见，核心素养对于学生在学习学科知识时是必不可少的一项基本要素，它能够帮助学生适应新课标对于学科内容不断改革的要求，成为学生的发展动力，因此多媒体教学对学生英语核心素养的形成具有辅助作用。在农村英语课堂的教学中，不仅需要教师对学生强调核心素养形成的重要性，还需要运用多媒体教学促进学生形成英语核心素养，这样不仅能够实现小学英语课堂的顺利教学，使学生掌握相关的英语阅读技巧，还可以让学生更加透彻的领悟英语学科知识的重要内涵。在学生具备真正的英语核心素养之后，学生会不断探究英语教材的实质内容，在农村地区缺乏相关的英语学习资料时，多媒体辅助教学便可以为学生提供大量的英语阅读习题，学生通过运用不同的练习方式不断扩充自身所学到的英语知识，在潜移默化的过程中，逐渐提高自身对于阅读方面的解题能力，最后形成自身所具备的英语核心素养。与此同时，当学生遇到英语阅读知识难题时，可以通过多媒体设备对相应的阅读问题进行有效的解决，使学生在学习英语的过程中获得满足。
3.2 创新教师的英语阅读教学方式
教师为了提高学生阅读练习的正确率，应该不断学习城市地区的英语教学模式，创新阅读课堂的教学方法，为学生的英语学习带来耳目一新的英语教学内容，不仅可以使学生完成每节阅读课堂的学习任务，还可以使阅读课堂的教学质量得到保障。与此同时，教师在创新英语阅读教学方式时，需要与多媒体教学进行有效的结合，两者相辅相成，互相促进，将多媒体辅助教学广泛应用于现阶段的小学英语阅读课堂中。
4 结束语
综上所述，多媒体设备对于英语阅读教学不仅起到辅助作用，在农村小学关于英语的教学中也占据着重要地位。因此，相关技术人员需要对多媒体教学设备进行不断改进和完善，使农村地区对多媒体教学进行全面的普及，实现多媒体对英语阅读教学的真正作用和价值。
参考文献
[1]周颖. 引导学生参与学习把课堂还给学生[J].英语广场（学术研 究），2013（12）：154-155.
[2]林伟霞. 网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育， 2011（1）：119-121.
[3]杨普秀，张定贵. 巧用多媒体技术优化小学英语课堂[J].中国现代教育装备，2013（12）：56-58.