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【摘要】目前中职生文化知识基础薄弱，学习能力和主动性有待改善和提高，对知识点综合且逻辑思维要求较高的计算机专业科目学生不能有效地进行学习。但计算机专业在高职单考单招的考试中专业占300分，是其他高考单科分数的两倍，在高考中起着决定胜负的作用，因此改革中职计算机专业高考教学方法，提高复习的有效性变得非常重要。
【关键词】计算机专业 解题训练 基础知识
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0231-02
《中職计算机专业高级教程》是2011年出版的高考教材，本书分七大模块，分别是VB程序设计、计算机应用基础、计算机网络、计算机硬件组装与维护、数字媒体技术、数据库知识、网页设计与制作。知识点包罗万象，是高一和高二所有科目的综合体现，学生学习起来会比较没有头序。其中VB程序设计在中职计算机高考中占75分，位于其它科目之首，程序抽象、复杂、算法较多，一直是中职学生程序学习的绊脚石，也是决定高考成败的关键。而中职学生文化课基础薄弱，理解能力弱，对于抽象难懂的算法比较难以掌握，课堂教学效果就比较低了。
因此，笔者从普通一线高职辅导教师的角度出发，结合自己的教育实际，针对学生特点，积极探索教学方法，改进教学组织形式，希望探索出一条能提高学生高考复习有效性的捷径。
一、追本溯源，抓好高一和高二的专业教学
高考考纲的七大模块是高一高二所学科目的综合体现，因此在中职计算机专业的教学中，专业老师应根据高职单考单招的知识点重组教学内容，设计符合学生高考需要的学习领域的课程，作适应的删减和增加。为了使课程更符合中职高考的实际教学，最好开发符合中职学生实际的校本教材。同时把中职学生的高考和就业的分流时间提早到高一第二学期结束，有高考意向的学生进行高考方面的知识点强化，对有实习意向的学生进行实习方面的实践训练。为高考的学生赢得更多的复习时间。
二、注意计算机基础概念的直观解析，基础知识讲清、讲透
建高楼，地基必须要扎实。高考中计算机基础的概念比较抽象，知识点分布比较广泛，包括硬件、软件、网站、数据库、网页等多项科目的知识点。学生在学习过程中会束手无措，毫无头绪，分不清主次，抓不住重点。而基础知识较浅易接受，所以在授课初始阶段，应把基础知识讲清讲透，学生对基础知识有扎实的功底，高楼才能平地起。加强学生对知识点的理解，培养自主学习的能力。也就是说，知识要学得活，对知识不仅要知其然，还要知其所以然，切不可死记硬背，鉴于以上原因，作为老师依据高考考纲要求，认真地对知识点进行梳理，解剖知识点之间的相互关联关系，使同学们脑海里有一张清晰的知识脉胳图，并汇总关键知识点的解析和说明，人手一份。为了巩固学生对知识点的掌握，每天应对知识点进行听写默写，加强巩固环节的训练。
三、游戏破冰，化难为易
在网络模块的教学中，知识点比较难懂，特别讲TCP/IP原理时，学生一团雾水。因此，我设计了一个游戏，让同学们扮演路由器、交换机、电脑等角色。把班级比喻成互联网。而我把一本活页笔记本拆成零散的一张张纸，事先指定两个同学分别作为发送者和接收者。从发送者开始向四面八方传递过去。不同的纸片经过不同的途径，最后殊途同归，都集中到接收者。接收者按照页码顺序整理好，交到我手里。这个过程让同学们形象地理解了教材P146页有关TCP/IP传输过程。游戏法激发了学生学习的兴趣，也是学生学习的源泉，是苦燥的教学变得有意思了。
四、采用网上考试软件辅助教学测试
在计算机高职复习中记忆性的知识点非常多，也比较综合。涵盖了多媒体、硬件、数据库等。记忆性知识点在高考分数中所占的比重比较大占近1/3。为了检验学生的掌握情况，测试是必不可少也是较有效的检验方法。但多次测试，无疑会增加老师的工作量。本人采用了广州创讯软件有限公司推出的考试酷在线考试系统，该软件功能强大，各类学校、政府部门以及企事业单位都可以使用，它采用零安装和零维护的全Web架构方式，不必安装客户端和服务端系统，就可以实现网上在线考试、学生自测、电子作业、班级考试、自动评分和阅卷等功能。而且该系统的出卷方式比较灵活，你可以自己录入每一道题，也可以上传现成的Pdf格式或Word格式的文档型甚至图片型试卷，因此使用非常方便，值得推广和使用。
五、加强解题训练
在VB程序设计的教学过程中，中职的学生对英语已经有抵触情绪，面对艰涩难懂，逻辑性强的语言无疑是雪上加霜。作为专业老师，如何来突破这个难题呢。程序是解决我们生活实际问题非常有用的语言，要让学生了解它功能的强大，从而激发学生的兴趣，启动他想学习的内驱力。因此在教学过程中，我用实用型例子进行讲解，比如讲选择结构时我用了一个判断胖瘦的程序，讲随机函数时用自编的猜拳游戏，讲循环结构时用打印各种形状的图形帮助大家理解。
另外，加强解题训练是解题的重中之重，比如图形打印的知识点一直是高考中的热点，同时学习的难点。因为图形变化多端，形式多样，学生学会了一种图形的打印，一旦变化学生就不会了。首先，我从数量的变化入手，请同学先学会打印一个星号，再打印5个一行，最后打印上下对称的图形，形状变化如下：
从上表中第1-3次打印很简单，每个同学都会，第4次打印发生了每行个数的变化，第5次在每行个数变化的情况下又发生了位置的变化，而第6次是在前几次的基础上发生了上下图形对称的变化。在观察图形变化的同时，我发给每个学生一张记录表，记录图形的变化情况。
我要求学生通过观察自己填写，而加粗的第二行，是学生在观察的基础上再结合双重循环的特点，自己找规律，写出具有代表性的通式。相当于归纳了循环体，编程自然就是水到渠成的事情了。学生马上把最复杂的第6个图形编程编出来了：
For I =-3 to 3
Print tab（abs（i）+1）;
For j=-（3-abs（i）） to （3-abs（i））
Print “？鄢”;
Next j
Print
Next i
学生从学会一个到学会数行打印，过渡比较自然，马上就可以学会了。
最后，再变化内容，把星号改成各种有规律的数字比如第七次打印变化，请学生编程。
学生通过不断练习，图形再怎么变化多端，都是相同模式，只要套用就可以了。关键要弄清楚首字符位置、字符个数，内循环变量J的变化，字符内容，从中找规律，把外循环变量I正确的设置好，其它几项都可以写成用I表示的表达式，就可以迎刃而解了。
因此，在解题过程中，对于难题，学生就会感到求解难度大，而对这样的拦路虎，学生往往马上给以放弃，不求深解，这样就导致考试中失分较多，准对这样情况，就要注意解题思路的训练，要教会学生如何分析问题，如何归纳规律，写出通式，各个击破，举一反三。
总之在计算机的高考教学过程中，我们只要灵活运用多种教学策略和辅助手段，按照学生的认知规律组织教学，让学生主动建构自己的知识，而不是被动的信息接受者。使他们在经历知识形成的过程中，更好地探索和理解相关的知识内容，才能真正提高中职计算机专业单招单考的教学质量。
参考文献：
[1]《中职计算机专业高级教程（上、下册）》《中职计算机专业高级教程》编写组编著.浙江大学出版社2011年12月第1版
【关键词】计算机专业 解题训练 基础知识
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0231-02
《中職计算机专业高级教程》是2011年出版的高考教材，本书分七大模块，分别是VB程序设计、计算机应用基础、计算机网络、计算机硬件组装与维护、数字媒体技术、数据库知识、网页设计与制作。知识点包罗万象，是高一和高二所有科目的综合体现，学生学习起来会比较没有头序。其中VB程序设计在中职计算机高考中占75分，位于其它科目之首，程序抽象、复杂、算法较多，一直是中职学生程序学习的绊脚石，也是决定高考成败的关键。而中职学生文化课基础薄弱，理解能力弱，对于抽象难懂的算法比较难以掌握，课堂教学效果就比较低了。
因此，笔者从普通一线高职辅导教师的角度出发，结合自己的教育实际，针对学生特点，积极探索教学方法，改进教学组织形式，希望探索出一条能提高学生高考复习有效性的捷径。
一、追本溯源，抓好高一和高二的专业教学
高考考纲的七大模块是高一高二所学科目的综合体现，因此在中职计算机专业的教学中，专业老师应根据高职单考单招的知识点重组教学内容，设计符合学生高考需要的学习领域的课程，作适应的删减和增加。为了使课程更符合中职高考的实际教学，最好开发符合中职学生实际的校本教材。同时把中职学生的高考和就业的分流时间提早到高一第二学期结束，有高考意向的学生进行高考方面的知识点强化，对有实习意向的学生进行实习方面的实践训练。为高考的学生赢得更多的复习时间。
二、注意计算机基础概念的直观解析，基础知识讲清、讲透
建高楼，地基必须要扎实。高考中计算机基础的概念比较抽象，知识点分布比较广泛，包括硬件、软件、网站、数据库、网页等多项科目的知识点。学生在学习过程中会束手无措，毫无头绪，分不清主次，抓不住重点。而基础知识较浅易接受，所以在授课初始阶段，应把基础知识讲清讲透，学生对基础知识有扎实的功底，高楼才能平地起。加强学生对知识点的理解，培养自主学习的能力。也就是说，知识要学得活，对知识不仅要知其然，还要知其所以然，切不可死记硬背，鉴于以上原因，作为老师依据高考考纲要求，认真地对知识点进行梳理，解剖知识点之间的相互关联关系，使同学们脑海里有一张清晰的知识脉胳图，并汇总关键知识点的解析和说明，人手一份。为了巩固学生对知识点的掌握，每天应对知识点进行听写默写，加强巩固环节的训练。
三、游戏破冰，化难为易
在网络模块的教学中，知识点比较难懂，特别讲TCP/IP原理时，学生一团雾水。因此，我设计了一个游戏，让同学们扮演路由器、交换机、电脑等角色。把班级比喻成互联网。而我把一本活页笔记本拆成零散的一张张纸，事先指定两个同学分别作为发送者和接收者。从发送者开始向四面八方传递过去。不同的纸片经过不同的途径，最后殊途同归，都集中到接收者。接收者按照页码顺序整理好，交到我手里。这个过程让同学们形象地理解了教材P146页有关TCP/IP传输过程。游戏法激发了学生学习的兴趣，也是学生学习的源泉，是苦燥的教学变得有意思了。
四、采用网上考试软件辅助教学测试
在计算机高职复习中记忆性的知识点非常多，也比较综合。涵盖了多媒体、硬件、数据库等。记忆性知识点在高考分数中所占的比重比较大占近1/3。为了检验学生的掌握情况，测试是必不可少也是较有效的检验方法。但多次测试，无疑会增加老师的工作量。本人采用了广州创讯软件有限公司推出的考试酷在线考试系统，该软件功能强大，各类学校、政府部门以及企事业单位都可以使用，它采用零安装和零维护的全Web架构方式，不必安装客户端和服务端系统，就可以实现网上在线考试、学生自测、电子作业、班级考试、自动评分和阅卷等功能。而且该系统的出卷方式比较灵活，你可以自己录入每一道题，也可以上传现成的Pdf格式或Word格式的文档型甚至图片型试卷，因此使用非常方便，值得推广和使用。
五、加强解题训练
在VB程序设计的教学过程中，中职的学生对英语已经有抵触情绪，面对艰涩难懂，逻辑性强的语言无疑是雪上加霜。作为专业老师，如何来突破这个难题呢。程序是解决我们生活实际问题非常有用的语言，要让学生了解它功能的强大，从而激发学生的兴趣，启动他想学习的内驱力。因此在教学过程中，我用实用型例子进行讲解，比如讲选择结构时我用了一个判断胖瘦的程序，讲随机函数时用自编的猜拳游戏，讲循环结构时用打印各种形状的图形帮助大家理解。
另外，加强解题训练是解题的重中之重，比如图形打印的知识点一直是高考中的热点，同时学习的难点。因为图形变化多端，形式多样，学生学会了一种图形的打印，一旦变化学生就不会了。首先，我从数量的变化入手，请同学先学会打印一个星号，再打印5个一行，最后打印上下对称的图形，形状变化如下：
从上表中第1-3次打印很简单，每个同学都会，第4次打印发生了每行个数的变化，第5次在每行个数变化的情况下又发生了位置的变化，而第6次是在前几次的基础上发生了上下图形对称的变化。在观察图形变化的同时，我发给每个学生一张记录表，记录图形的变化情况。
我要求学生通过观察自己填写，而加粗的第二行，是学生在观察的基础上再结合双重循环的特点，自己找规律，写出具有代表性的通式。相当于归纳了循环体，编程自然就是水到渠成的事情了。学生马上把最复杂的第6个图形编程编出来了：
For I =-3 to 3
Print tab（abs（i）+1）;
For j=-（3-abs（i）） to （3-abs（i））
Print “？鄢”;
Next j
Next i
学生从学会一个到学会数行打印，过渡比较自然，马上就可以学会了。
最后，再变化内容，把星号改成各种有规律的数字比如第七次打印变化，请学生编程。
学生通过不断练习，图形再怎么变化多端，都是相同模式，只要套用就可以了。关键要弄清楚首字符位置、字符个数，内循环变量J的变化，字符内容，从中找规律，把外循环变量I正确的设置好，其它几项都可以写成用I表示的表达式，就可以迎刃而解了。
因此，在解题过程中，对于难题，学生就会感到求解难度大，而对这样的拦路虎，学生往往马上给以放弃，不求深解，这样就导致考试中失分较多，准对这样情况，就要注意解题思路的训练，要教会学生如何分析问题，如何归纳规律，写出通式，各个击破，举一反三。
总之在计算机的高考教学过程中，我们只要灵活运用多种教学策略和辅助手段，按照学生的认知规律组织教学，让学生主动建构自己的知识，而不是被动的信息接受者。使他们在经历知识形成的过程中，更好地探索和理解相关的知识内容，才能真正提高中职计算机专业单招单考的教学质量。
参考文献：
[1]《中职计算机专业高级教程（上、下册）》《中职计算机专业高级教程》编写组编著.浙江大学出版社2011年12月第1版