在接受并运用新的教育理念和教学方法时,我们惊喜的发现,把艺术手段融入课堂,能让语文课堂活起来、鲜起来、亮起来!
　　因为艺术能给人享受,回味,所以艺术手段当然就能抓住人的心灵,眼睛,激发人的兴趣。在教学中,我们通过把语文与艺术相融合,达到了“让学生积极参与,来激活课堂”的效果。
　　
　　一、把插图作为语文教学的切入点
　　
　　语文课本前的插图,是教学中的丰富资源。从教学的环节上看,预习、上课、练习、辩论、课外活动、作文时都可以运用插图。如教学《三峡》一课,好多同学并没到过三峡,不能亲身体验出三峡的奇,险,秀。那么可以利用前面的插图,让学生观察,哪一段峡险,哪一段峡秀丽,哪一段又雄奇呢?通过这些观察,就能了解一些,也能很快进入课文,生发对学习《三峡》的热情和兴趣,那么整个课堂就会鲜活起来。
　　
　　二、用音乐激活语文课堂
　　
　　利用音乐导入课文,能创设教学情景,激发学生的阅读兴趣。在朗读课文时,配上一段适宜的音乐,可以使静态的文字有立体感,音乐在教室里弥漫,能激起生动的美感愉悦。如教学《回延安》时,可播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》,那深情,欢快,喜悦的旋律,既能迅速的在课堂营造一种浓厚的艺术氛围,又形象的演绎了诗歌中所蕴含的情感艺术,使学生的情绪很快的被艺术化,课堂就会鲜活起来。
　　
　　三、表演与绘画相结合
　　
　　将表演与绘画很好的结合起来,可使课堂教学焕然一新。教学《核舟记》时,我让学生提笔描绘核舟的大小和船舱的格局,并且还让三个学生表演苏东坡,鲁直,佛印的姿态神情。学生的热情特高,都积极投入绘画和表演当中。这个过程结束后,学生几乎都能在脱离课本的情况下完整的把课文复述下来,其间所用的时间比一味读背少了三分之一,而且不容易忘记。
　　因此,语文教学与艺术有机的融合在一起,能极大的丰富教学内容,增强教学活动的艺术趣味,提高学生学习的兴趣,收到事半功倍的效果。