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摘 要：在小学语文的学习中，阅读是最重要的一部分教学内容。小学语文课程的设置就是为了提高孩子们语文的阅读能力培养，语文的素养阅读，刚刚好可以达到这种目的，可见阅读是非常重要的。现在很多学校给学生们加入了阅读教学，但是阅读教学过于封闭，达不到开拓学生思维的效果。本篇文章就小学语文拓展阅读教学进行研究。
关键词：小学语文；拓展；阅读教学
书籍对于人类思想的发展的影响是非常深远的。在小学语文教学中也应该重视书籍对于学生们未来发展的重要作用，阅读可以开发学生的思维，拓展学生的视野，因此阅读的教学也必须是拓展性的。小学语文老师要注重拓展性的阅读教学方式，帮助小学生丰富语文知识的层次，提升语文教学素质，为以后的学习奠定坚实的基础。
1小学语文教学中拓展阅读教学的必要性
传统的阅读教学模式已经不适合现在社会的发展，培养不出来社会所需要的人才。小学语文阅读教学不应该只包含对教材书本的阅读，更应该包含课外读书的阅读。新课程标准要求老师要注重培养学生的阅读能力，激发学生们对于阅读的兴趣，从而提升语文综合能力。在这种情况下我们应该采取拓展性阅读的教学方法。拓展小学语文阅读教学方法就是，老师在课堂上讲解时对同学们进行其他知识的扩展，进行知识的延伸，通过更多的课外知识，进一步的补充小学生的语文知识。这样可以让小学生们更好地理解阅读，可以让他们从所学过的每一篇阅读中收获很多的东西，也可以使他们在阅读时思想不被禁锢在所学的教材课本中。
2拓展小学语文阅读教学的措施
2.1利用多种形式帮助学生阅读
学生们在阅读时，可能对阅读中的情景或者人物生活的背景等很多内容不理解，因为现在很多孩子的生活环境与作者所生活的年代有很大的差距，小学的孩子们也没有过多的接触社会，他们的思想比较单纯，也不能理解很多复杂的思想，老师在同学们阅读到不理解的情景时，要对他们要采用一些形式，让他们对阅读的内容更加了解。老师可以利用多媒体帮助学生理清阅读的思路，当老师自己在阅读时发现本篇文章不容易理解，就可以提前准备好幻灯片，在课上的时候可以给学生们进行幻灯片放映。在多媒体工具的辅助下，体会文章阅读的思想和语文语言的魅力，体会字里行间所蕴含的作者的情怀。在教学中，老师还可以让班内的同学进行阅读，让班内的其他同学在有感情的阅读中体会阅读所蕴含的深意。这些形式都可以輔助拓展阅读教学。
2.2鼓励学生们多说
现在大部分的家庭都只有一个孩子，因此现在很多的孩子的性格都比较内向，他们不善于表达自己的想法，这样的性格特点，对于他们的学习非常不利。因此，想要培养他们对语文的阅读能力，要对他们进行口语阅读训练，可以培养他们的自信心，鼓励他们多进行语文阅读。例如开设读书角，组成阅读兴趣小组以及举办阅读，朗诵比赛等等。这些活动可以让学生们增加阅读量，在阅读后可以与同学分享自己在阅读的观点，也可以鼓励学生们多进行阅读，发现阅读的乐趣，爱上阅读。在口语阅读中，他们会不断的提升自己的阅读水平，也会在阅读中增加自我思考并慢慢的改变自己内向的性格，更敢于表达自己的想法。
2.3营造更好的阅读氛围
拓展阅读教学离不开读，因此，学校和老师们要为学生们营造一个较好的阅读氛围。在这个环境中，可以让每一个人受到阅读魅力的感染，让每一个人都增加阅读，爱上阅读。比如学校要增加图书馆的开放，合理的安排阅读比赛。开放图书馆可以在学生们紧张的学习氛围下，培养一种轻松的阅读氛围，会让他们更加感受到阅读的魅力。安排阅读比赛可以让学生们利用自身的阅读知识，在竞赛中展示自己的阅读水平。也可以让他们有更多自主选择自己阅读的类型，图书馆里有很多不同种的图书，选择不同的图书也可以增加学生在不同方面的知识，增加他们的知识层面，达到提高语文综合能力的教学目标。
3开展拓展阅读教学对学生发展的深远影响
3.1培养阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯
传统的阅读教育就是照本宣科，不会引起学生对于阅读的兴趣。小学生们的行为容易被好奇心所引导，他们觉得阅读是一项非常无趣的事情，他们就不会再进行阅读。采用拓展阅读教学方法，培养了积极的阅读氛围。在潜移默化中影响学生们阅读习惯的养成。老师在课堂上采用拓展阅读的方法，引导小学生们对阅读的兴趣。在课下的时间，他们就会主动的去进行阅读，课外的阅读可以更有利于他们扩展知识。主动的阅读也会比被动的阅读达到的效果更好。小学的教育主要目的就是为了让学生们从小就养成一个良好的习惯，阅读是良好习惯中的一种。培养阅读的良好习惯，可以对他们以后的生活有很深远的影响。
3.2增长更多的知识，开拓视野
阅读教学与其他的教学有很大的区别，阅读的场所，不一定非得局限于学校的课堂。拓展阅读教育方法要求老师们带同学们到一些课外的场所去进行阅读。这种阅读方法不仅可以调动学生们的阅读积极性，还可以使阅读更加贴近生活。传统的阅读教学只讲授课本的知识，使学生的思维和视野都被局限于课本这一方小天地，而拓展性阅读教育利用更多的课外知识对同学们进行阅读教学，不仅可以增长他们的知识，还可以拓展更他们的视野，让他们认识更多学校以外的天地。
3.3提升写作水平
写作水平的高低与阅读水平的高低有着直接的影响。当采用扩展性阅读教学方式对小学生进行教学时，可以提高他们的阅读能力，增加他们对文章的思考，使他们对每一篇文章都有很深刻的理解时，长久的阅读会让他们培养一种阅读的思维能力，当具备这种思维能力，使他们在日后的写作也可以得到更大水平的提升。
拓展阅读教学可以引导学生们产生阅读的兴趣，可以增加学生们的阅读知识储备量，还可以提升小学生的语文综合能力，使小学生们进一步深化对教学知识内容的理解，同时促进小学生的性格特点的独立养成。拓展阅读教学对小学生的发展有深远的影响。
参考文献
[1]陈淑华.小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014（04）.
[2]曹芬兰.对小学语文拓展阅读教学的探索[J].成才之路，2014（02）.
[3]张金庆.利用信息技术优化小学语文课堂教学[J].中国信息技术教育，2009（4）.
关键词：小学语文；拓展；阅读教学
书籍对于人类思想的发展的影响是非常深远的。在小学语文教学中也应该重视书籍对于学生们未来发展的重要作用，阅读可以开发学生的思维，拓展学生的视野，因此阅读的教学也必须是拓展性的。小学语文老师要注重拓展性的阅读教学方式，帮助小学生丰富语文知识的层次，提升语文教学素质，为以后的学习奠定坚实的基础。
1小学语文教学中拓展阅读教学的必要性
传统的阅读教学模式已经不适合现在社会的发展，培养不出来社会所需要的人才。小学语文阅读教学不应该只包含对教材书本的阅读，更应该包含课外读书的阅读。新课程标准要求老师要注重培养学生的阅读能力，激发学生们对于阅读的兴趣，从而提升语文综合能力。在这种情况下我们应该采取拓展性阅读的教学方法。拓展小学语文阅读教学方法就是，老师在课堂上讲解时对同学们进行其他知识的扩展，进行知识的延伸，通过更多的课外知识，进一步的补充小学生的语文知识。这样可以让小学生们更好地理解阅读，可以让他们从所学过的每一篇阅读中收获很多的东西，也可以使他们在阅读时思想不被禁锢在所学的教材课本中。
2拓展小学语文阅读教学的措施
2.1利用多种形式帮助学生阅读
学生们在阅读时，可能对阅读中的情景或者人物生活的背景等很多内容不理解，因为现在很多孩子的生活环境与作者所生活的年代有很大的差距，小学的孩子们也没有过多的接触社会，他们的思想比较单纯，也不能理解很多复杂的思想，老师在同学们阅读到不理解的情景时，要对他们要采用一些形式，让他们对阅读的内容更加了解。老师可以利用多媒体帮助学生理清阅读的思路，当老师自己在阅读时发现本篇文章不容易理解，就可以提前准备好幻灯片，在课上的时候可以给学生们进行幻灯片放映。在多媒体工具的辅助下，体会文章阅读的思想和语文语言的魅力，体会字里行间所蕴含的作者的情怀。在教学中，老师还可以让班内的同学进行阅读，让班内的其他同学在有感情的阅读中体会阅读所蕴含的深意。这些形式都可以輔助拓展阅读教学。
2.2鼓励学生们多说
现在大部分的家庭都只有一个孩子，因此现在很多的孩子的性格都比较内向，他们不善于表达自己的想法，这样的性格特点，对于他们的学习非常不利。因此，想要培养他们对语文的阅读能力，要对他们进行口语阅读训练，可以培养他们的自信心，鼓励他们多进行语文阅读。例如开设读书角，组成阅读兴趣小组以及举办阅读，朗诵比赛等等。这些活动可以让学生们增加阅读量，在阅读后可以与同学分享自己在阅读的观点，也可以鼓励学生们多进行阅读，发现阅读的乐趣，爱上阅读。在口语阅读中，他们会不断的提升自己的阅读水平，也会在阅读中增加自我思考并慢慢的改变自己内向的性格，更敢于表达自己的想法。
2.3营造更好的阅读氛围
拓展阅读教学离不开读，因此，学校和老师们要为学生们营造一个较好的阅读氛围。在这个环境中，可以让每一个人受到阅读魅力的感染，让每一个人都增加阅读，爱上阅读。比如学校要增加图书馆的开放，合理的安排阅读比赛。开放图书馆可以在学生们紧张的学习氛围下，培养一种轻松的阅读氛围，会让他们更加感受到阅读的魅力。安排阅读比赛可以让学生们利用自身的阅读知识，在竞赛中展示自己的阅读水平。也可以让他们有更多自主选择自己阅读的类型，图书馆里有很多不同种的图书，选择不同的图书也可以增加学生在不同方面的知识，增加他们的知识层面，达到提高语文综合能力的教学目标。
3开展拓展阅读教学对学生发展的深远影响
3.1培养阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯
传统的阅读教育就是照本宣科，不会引起学生对于阅读的兴趣。小学生们的行为容易被好奇心所引导，他们觉得阅读是一项非常无趣的事情，他们就不会再进行阅读。采用拓展阅读教学方法，培养了积极的阅读氛围。在潜移默化中影响学生们阅读习惯的养成。老师在课堂上采用拓展阅读的方法，引导小学生们对阅读的兴趣。在课下的时间，他们就会主动的去进行阅读，课外的阅读可以更有利于他们扩展知识。主动的阅读也会比被动的阅读达到的效果更好。小学的教育主要目的就是为了让学生们从小就养成一个良好的习惯，阅读是良好习惯中的一种。培养阅读的良好习惯，可以对他们以后的生活有很深远的影响。
3.2增长更多的知识，开拓视野
阅读教学与其他的教学有很大的区别，阅读的场所，不一定非得局限于学校的课堂。拓展阅读教育方法要求老师们带同学们到一些课外的场所去进行阅读。这种阅读方法不仅可以调动学生们的阅读积极性，还可以使阅读更加贴近生活。传统的阅读教学只讲授课本的知识，使学生的思维和视野都被局限于课本这一方小天地，而拓展性阅读教育利用更多的课外知识对同学们进行阅读教学，不仅可以增长他们的知识，还可以拓展更他们的视野，让他们认识更多学校以外的天地。
3.3提升写作水平
写作水平的高低与阅读水平的高低有着直接的影响。当采用扩展性阅读教学方式对小学生进行教学时，可以提高他们的阅读能力，增加他们对文章的思考，使他们对每一篇文章都有很深刻的理解时，长久的阅读会让他们培养一种阅读的思维能力，当具备这种思维能力，使他们在日后的写作也可以得到更大水平的提升。
拓展阅读教学可以引导学生们产生阅读的兴趣，可以增加学生们的阅读知识储备量，还可以提升小学生的语文综合能力，使小学生们进一步深化对教学知识内容的理解，同时促进小学生的性格特点的独立养成。拓展阅读教学对小学生的发展有深远的影响。
参考文献
[1]陈淑华.小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014（04）.
[2]曹芬兰.对小学语文拓展阅读教学的探索[J].成才之路，2014（02）.
[3]张金庆.利用信息技术优化小学语文课堂教学[J].中国信息技术教育，2009（4）.