【摘 要】
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改革开放以来,我国社会与经济快速发展,综合实力显著提升.经济全球化和信息化的出现,促进了我国与其他国家的文化交流和经济贸易合作.在密切频繁的国际文化和贸易活动中,难免会出现一些经济贸易纠纷,这就需要借助国际法来进一步规范国际市场秩序,建构合作双方行为准则.为了更好地应对国际法律问题,我国也在积极培养国际法相关专业人才,各大高等教育院校也围绕国际法创设了相关专业和课程体系,并日益成为当下的热门学科之一,受到了社会各界的广泛关注和讨论.但通过对部分院校国际法教学的前期调研,发现存在理论与实践相脱节、课堂教学氛
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改革开放以来,我国社会与经济快速发展,综合实力显著提升.经济全球化和信息化的出现,促进了我国与其他国家的文化交流和经济贸易合作.在密切频繁的国际文化和贸易活动中,难免会出现一些经济贸易纠纷,这就需要借助国际法来进一步规范国际市场秩序,建构合作双方行为准则.为了更好地应对国际法律问题,我国也在积极培养国际法相关专业人才,各大高等教育院校也围绕国际法创设了相关专业和课程体系,并日益成为当下的热门学科之一,受到了社会各界的广泛关注和讨论.但通过对部分院校国际法教学的前期调研,发现存在理论与实践相脱节、课堂教学氛围不高、学生主动性不强等特点,严重影响了我国高等院校国际法学整体教学水平.一方面,部分学校国际合作资源较为稀缺,没有办法为学生提供充足的国际法应用场景.另一方面,高校国际法教育课堂存在重理论轻实践的弊端现象,影响了专业学生理论和实务水平的全面提升.为此,针对上述问题,近年来学界也陆续出版了一系列关于国际法学相关理论、实务与案例分析的研究书籍,以期在促进我国国际法教学水平方面提供理论参考和策略借鉴.
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