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学生的学习是以学习书本知识、获取间接经验为主。因此离不开教师的指导和帮助。然而在实践中往往处理不好教师主导和学生主体的关系。而且更多的时候是以教师的主导掩盖了学生的主体作用的发挥。学生的发展最根本的是主体性的发展。而学生主体性的发展又是以交往活动为中介，通过无数次的交往活动而逐步形成、发展和完善的。师生双方都是具有主观能动性的个体，忽视哪一方主体作用的发挥，都不利于教学活动的顺利发展和预期目标的有效实现。学生只有在与教师和同伴的互动中．才会把自己的观点与别人的观点相比较，从而认识到自己的观点与别人的异同。