一个班级的班风是否良好，关系到学生能否健康成长，而班主任则是一个班级的领导者和班级活动的组织者，因此班风是否良好，在很大程度上取决于班主任的工作艺术。多年的班级管理实践让我觉得在班级的管理中，班主任一定要做一个多心人。
　　一、爱心
　　“爱的力量是无穷的”我觉得爱心的起点是尊重，因此我尊重有过错的学生，尊重和教师意见步调不一致的学生，甚至连拒绝自己的学生我也尊重。公平公正地对待每一个孩子，保护他们那幼小且脆弱的自尊心，用最真实的情感来抚慰每一颗幼稚而单纯的心灵。2009年九月下旬，我调到岑溪市第一小学，校长安排我教054班。听说054之前的班风不大好，四年级级时，覃老师接班后班风迅速好转，所以同学们非常喜欢覃老师。我第一次踏进054的教室时，全班同学都站起来指着我，生气地大喊：“我们不要你当我的老师，你走，我们要覃老师！”有的孩子还哭了。面对这样的场面，我没生气，我理解他们对覃老师的眷恋之情。我把班长叫到走廊上，他瞪着我说：“班上的同学已经写好了给校长的信，要求把覃老师换回来。”我被孩子们那股纯真的情感感动了，震撼了！回到班级我跟同学们说：“老师理解你们的心情，也尊重你们的决定，请把你们的信交给我，我帮你们向校长传达你们的意见。”我的理解与尊重拉近了与学生的距离，虽然后来他们的意愿不能实现，但他们也因此觉得我是他们的“同盟军”，也开始接受我。在后来长达两年的时间里，我一直都把他们当作我的孩子，我的朋友去教育，尊重，爱护他们，与他们建立了亦师亦友的师生关系。
　　俗话说“用诚心换真心”，你发自内心的爱，必然会换来学生对你的敬爱，学生喜爱你了，自然也会“亲其师，信其道。”你管理起班级工作来也就得心应手，如鱼得水了。
　　二、耐心
　　有些老师期望教育学生能“药到病除，立见功效，这是不现实的。小学生的思想品质、心理素质尚未成熟，他们良好的品德及行为，都需要教师耐心细致地引导。我曾教过一名学生叫黄红，她的父母因躲债到广东去了，一连三年都没回家，她就靠亲戚接济過日子。由于无人管理，她经常不洗脸，不洗澡，身上的衣服又脏又臭。她跟人讲话时语气凶巴巴的，总是用仇视的目光瞪着别人，班上的同学都讨厌她，称她为“臭石头”。一开始，我在融化这块“臭石头”的时候，总会碰一鼻子灰。记得有一天早上分早餐时，她不上来领早餐，问她为什么，她一声不吭，我把一份早餐放在她桌上，可我一转身她就把早餐倒了，过后她却跟她的亲戚说老师不给早餐她吃。当时我很生气、窝火，真想以后不理她了。但我没有这样做，仍然一如既往地关心她，平时时常表扬引导她“今天你很漂亮”、“今天你的脸蛋洗得真干净”……慢慢地，在我的耐心引导教育之下，她变得讲卫生了，也爱学习了，同学们也乐意与她交朋友了。
　　三、宽容心
　　“人非圣贤，熟能无过”是人就难免有缺点，小学生更是有很多的缺点，宽容他们的缺点，宽容他们的个性，他们才能快乐成长。记得有一天早上，因为有两名男生打架，我在班会课上教育同学之间要团结友爱，不能打架。可第三节下课，那两位男生又打起架来，还把课桌压烂了。同学们都以为我会大发雷霆，可我只是平静地把已脸色发白，不停地流泪的两个男孩叫到教室外，我询问了事情经过，再次强调打架可能导致的恶果之后就让他们走了。苏霍姆林斯基说得对“有时宽容引起的道德震动会比惩罚更强烈。”我的宽容换来了这两个男孩质的转变，从此以后他们再也没有打过架。的确，教师多给学生一些宽容，少一些指责，学生就会多一点理解，少一点逆反心理。
　　四、慧心
　　一名管理艺术较好的班主任，必然会拥有一颗慧心，即一个聪慧的脑袋，这颗聪明的脑袋要想方设法引导班风学风的优化，记得2009年春季期我所任教的六（1）班一开始学风较差，学校是7∶20分做操，其他班的同学在7∶00之前就进入教室读书了，可我六（1）班7∶10分仍有一部分同学在宿舍刷牙洗脸，班上共73人，可参加早自学的学生竟不够半数。这样下去怎么行？怎么办？每天早上6∶40分自己来叫他们起床吗？不，这样自己很辛苦，又不利于学生自觉性的培养。一天早读课时，我故意说：“我发现我们班的女生好像比男生勤奋一点。”男生马上抗议，我趁机说：“要不咱们男女生来比一比谁能在7∶00之前上到教学，且能将宿舍内务搞好？”女生大多数表示赞同，而男生却没有了声音。我笑着说：“算了吧，咱男生‘投降’不比了。”这时男生的勇气被击出来了“比就比，谁怕谁。”第二天，当我6∶55分到教室时发现全班73人都端端正正地坐在椅子上认真读书。到宿舍一看，内务也搞好了。奇怪，有些同学整理内务的动作是很慢的，他们怎能如此神速？后来学生告诉我，他们的“秘诀”是八个字——团结协作。呵！看来这个妙计真可谓是一箭双雕。既能有效地扭转学风，又让学生必得一点做人的道理。我想作为高年级的班主任，在优化班风、学风时想点妙计可能会比你苦口婆心劝说，强制性规定会更有效果。
　　十多年来的班主任工作实践告诉我，作为一名拥有爱心、耐心、宽容心、慧心的班主任，你所任教的班级必定会成为一个班级凝聚力强的班级，同时你也能成为一名学生喜爱的班主任。