【摘 要】
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随着新课标的不断深化改革,教师必须要顺应时代的发展和新课改的要求及时更新教学方法.思维导图在小学数学教学中的应用,符合新课改的教学要求,能够让学生将数学知识串联在一起,形成知识体系.思维导图对激发学生学习数学的兴趣有很大的促进作用,促使学生高效地学习数学,有利于培养小学生的数学核心素养.基于此,本文针对小学数学教学中有效应用思维导图进行分析,并根据教学实践提出有效的应用策略,以供参考.
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随着新课标的不断深化改革,教师必须要顺应时代的发展和新课改的要求及时更新教学方法.思维导图在小学数学教学中的应用,符合新课改的教学要求,能够让学生将数学知识串联在一起,形成知识体系.思维导图对激发学生学习数学的兴趣有很大的促进作用,促使学生高效地学习数学,有利于培养小学生的数学核心素养.基于此,本文针对小学数学教学中有效应用思维导图进行分析,并根据教学实践提出有效的应用策略,以供参考.
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自新课程改革以来,初中课堂教学呈现出了各种特色教学法,并且不断引进前沿的教育理念,大大提高了教学效率.分层教学法的出现,再次成为很多数学教师关注的焦点.根据不同学生现有的认知能力和知识储备水平对学生进行分层,并将教学目标、教学过程进行层次划分,让学生能够有梯度地学习,找到契合自身的个性化的学习方式,这对于提高教学效率来说是一种极好的方法.
微课与小学数学教学的融合蕴含了巨大的价值,因此受到了广大数学教师的青睐.本文从微课教学的角度出发,对小学数学教学中的概念教学、过程教学和重难点教学提出了一些看法,旨在为微课教学的推广做出自己的一份贡献,让微课教学能够被广泛地运用于小学数学课堂教学中,促进小学数学课堂教学健康有序地发展.
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在“垂线”的教学中,通过探究活动,坚持在“做”中学,通过设计明确的探究目标、引导合理的探究方向,给学生留出充分的活动时间和想象空间,让学生经历操作、思考、猜想、归纳、证明的过程,培养学生的理性思维.反思探究活动的有效性,要关注探究的时机、探究的形式、探究的本意和探究的价值.
数学作为中考的重头戏,其成绩会直接影响学生的中考总成绩,因此,做好中考数学的复习是一线数学教师的重要任务.为了做好中考数学复习,我们应坚持“全面备考”的策略,这样有利于学生巩固和理解知识,从被动接受转变为自发梳理数学基础知识,掌握数学知识并形成知识网络,理解知识间的内在联系,切实提高分析问题、解决问题的能力,形成可持续发展的数学能力.
一、研究的缘起rn教研活动是中国特有的教育现象,国外几乎没有与中国特色的教研活动对等的概念和相关系统研究.美国从20世纪90年代起,倡导“同伴指导”来促进教师的专业化发展.美国学者乔伊斯和肖沃斯通过对中小学教师进行教师专业发展的师资培训发现,教师同伴指导制度是一种全新的教师进行教学研究的形式,它通过两个或两个以上的教师结成伙伴关系或者成立工作坊,在这里共同发现、探讨和解决各种各样的教育问题,能更好地促进教师的专业发展.
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