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近年来，我国高等教育的机会均等原则受到了严重的冲击，社会经济地位高的个体比社会经济地位低的个体在获取高等教育资源上有着绝对的优势，“知识”已经并继续向社会经济地位高的阶层倾斜。这种由于制度等社会性因素造成的，并不断加剧的阶层之间的知识差距正在衍变成“知识鸿沟”（简称“知沟”）。我国高等教育衍生的“知沟”具有非期望性、迟效性、隐蔽性等特征。