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摘 要：新课程改革背景下，小学语文的教学实效越来越受到相关教育部门的重视。作文教学作为语文教学中最重要的组成部分，更是肩负着培养学生语言表达能力的重要使命。首先简述现阶段农村小学作文互动教学现状，并针对这些问题制定了相应的具体解决策略。
关键词：农村；小学作文；教学策略；互动
农村小学因受各方条件因素限制，语文教学的实际开展存在着一些问题。诸如一些家长和学生不重视语文，对于作文教学缺乏兴趣的现象普遍存在。这样的大环境，导致了部分农村小学生作文水平偏低，语文学习能力差的现状。只有制定实施对应的解决策略，才能整体提高农村小学生的作文水平和语文学习能力。
一、当前农村小学的作文教学现状
（一）学生阅读知识面狭窄
农村小学因外在条件制约，没有良好的阅读环境。学生不能经常地阅读语文写作类书籍，造成阅读知识面狭窄、语言词汇累积量不足的学习现状。
（二）教学方式传统单一
大多数农村语文教师还在沿袭传统的作文教学方式，照本宣科地教授，没有任何改革创新。学生对于作文学习提不起兴趣，直接影响到作文水平和语文学习能力的提高。
（三）家长对于作文教学缺乏重视，导致学生作文基础薄弱
农村小学家长普遍对学生的作文教学缺乏足够重视，存在写作是随意应付几笔即可过关的错误认知。学生在家长这种偏执教育理念下，也受到了影响，在语文写作课堂上，漫不经心、不注意听讲；课后也不能积极完成教师布置的写作任务。导致学生语言表达能力偏差、作文基础薄弱的现状。
（四）教师教学能力不足
农村小学语文教师受一些外在因素限制，进修学习机会偏少，普遍存在着教学能力不足问题。教師一味重视作文写作的格式化结构，不重视深度探析作文教学真正意义，给学生布置的写作任务严重脱离学生实际生活，空泛虚假[1]。
二、针对农村小学作文教学现状，提出的具体互动教学策略
（一）教师积极引领学生拓展阅读视角
教师通过引领学生在课堂和课后一起阅读语文写作读物，更好地拓展学生的阅读视角，全面提升学生的作文水平和语文学习素养。
例如，教师通过课前借阅学校阅览室或师生自带优秀作文书籍，在课堂上设立师生间的集体阅读教学任务。如在引领学生阅读《68所名校小学生分类作文全集》过程中，教师对其中的童年往事记事专辑给学生做重点推荐讲解。通过书籍内容启发引导学生回忆自己的童年趣事、傻事、难忘的事，之后要求学生写一篇关于童年往事的作文。教师利用这种引领学生阅读优秀作文书籍的互动教学方式，更好地拓展了学生的书籍阅读视角，为学生的作文能力提高打下了坚实基础[2]。
（二）教师开展多元化作文互动教学，以提高学生作文水平
农村小学语文教师要突破传统单一的教学模式，开展多元化作文互动教学，激发学生浓厚的学习兴趣，从而提升学生的作文水平。
例如，教师可以课前准备一些具体静体实物或者安全无害的小动物，比如钟表或者小鱼，让学生真实近距离地观察其形态、习性和具体作用表现。过程中教师适当提示学生观察要点，并和学生分享自己的观察感受，紧接着要求学生完成一篇关于描写钟表或小鱼的观察叙述作文。
（三）转变家长对于作文教学忽视态度
教师通过常和家长沟通互动，转变家长对作文教学忽视态度，以帮助学生在生活中多累积写作素材，为作文学习打下坚实基础，更好地学习语文知识。
例如，教师可以通过个别家访的方式，到部分学生家里实际了解情况。并和家长良好沟通，积极转变其对于作文教学忽视态度，让学生有一个良好的作文学习氛围。同时鼓励学生观察留意生活中的具体实物、动植物以及周围人们的言谈举止，累积下大量的生活素材，为课堂的作文互动学习打下坚实的素材基础，从而更好地提升学生作文水平和教学实效[3]。
（四）教师要全面提高自身教学能力
新课改环境下，农村小学语文教师一定要积极提升自身教学能力，以更好地适应新时期教学任务，培养学生优秀的写作能力，更好地实现作文教学实效。
例如，教师可以多参与学校组织的专业课程进修培训活动，同时自身多购买阅读国内外优秀作文教学书籍，并借助网络平台学习先进的教学知识，全面提升自己的作文教学水平。
综上所述，本文主要简述了当前农村小学作文互动教学中存在的一些问题，并针对这些问题现状提出了具体的教学策略。农村小学的作文教学由于受各方因素限制，存在着一些不足。新课程改革背景下，教育部门对于小学语文教学有了更高的要求，而作文教学作为语文教学中最重要的部分，任重而道远。因此，农村小学语文教师一定要全面提升自身教学水平，积极引领学生拓展阅读视角、开展多元化的互动教学方式，努力提升学生的作文水平和语文综合素养，更好地实现作文互动教学实效。
参考文献：
[1]谭斌.浅议农村小学中年级作文互动训练策略[J].中外交流，2017，14（4）：248.
[2]王丁洁.农村小学生习作教育的研究：以S省某农村小学为例[D].曲阜师范大学，2016.
[3]马海霞，于永云.农村小学作文教学的几点思考[J].时代文学（双月版），2006，17（2）：177.
注：本文系甘肃省武威市“十三五”教育科学规划课题，课题名称：农村小学作文教学互动策略的研究的研究成果，课题立项号：WW【2018】GH190。
关键词：农村；小学作文；教学策略；互动
农村小学因受各方条件因素限制，语文教学的实际开展存在着一些问题。诸如一些家长和学生不重视语文，对于作文教学缺乏兴趣的现象普遍存在。这样的大环境，导致了部分农村小学生作文水平偏低，语文学习能力差的现状。只有制定实施对应的解决策略，才能整体提高农村小学生的作文水平和语文学习能力。
一、当前农村小学的作文教学现状
（一）学生阅读知识面狭窄
农村小学因外在条件制约，没有良好的阅读环境。学生不能经常地阅读语文写作类书籍，造成阅读知识面狭窄、语言词汇累积量不足的学习现状。
（二）教学方式传统单一
大多数农村语文教师还在沿袭传统的作文教学方式，照本宣科地教授，没有任何改革创新。学生对于作文学习提不起兴趣，直接影响到作文水平和语文学习能力的提高。
（三）家长对于作文教学缺乏重视，导致学生作文基础薄弱
农村小学家长普遍对学生的作文教学缺乏足够重视，存在写作是随意应付几笔即可过关的错误认知。学生在家长这种偏执教育理念下，也受到了影响，在语文写作课堂上，漫不经心、不注意听讲；课后也不能积极完成教师布置的写作任务。导致学生语言表达能力偏差、作文基础薄弱的现状。
（四）教师教学能力不足
农村小学语文教师受一些外在因素限制，进修学习机会偏少，普遍存在着教学能力不足问题。教師一味重视作文写作的格式化结构，不重视深度探析作文教学真正意义，给学生布置的写作任务严重脱离学生实际生活，空泛虚假[1]。
二、针对农村小学作文教学现状，提出的具体互动教学策略
（一）教师积极引领学生拓展阅读视角
教师通过引领学生在课堂和课后一起阅读语文写作读物，更好地拓展学生的阅读视角，全面提升学生的作文水平和语文学习素养。
例如，教师通过课前借阅学校阅览室或师生自带优秀作文书籍，在课堂上设立师生间的集体阅读教学任务。如在引领学生阅读《68所名校小学生分类作文全集》过程中，教师对其中的童年往事记事专辑给学生做重点推荐讲解。通过书籍内容启发引导学生回忆自己的童年趣事、傻事、难忘的事，之后要求学生写一篇关于童年往事的作文。教师利用这种引领学生阅读优秀作文书籍的互动教学方式，更好地拓展了学生的书籍阅读视角，为学生的作文能力提高打下了坚实基础[2]。
（二）教师开展多元化作文互动教学，以提高学生作文水平
农村小学语文教师要突破传统单一的教学模式，开展多元化作文互动教学，激发学生浓厚的学习兴趣，从而提升学生的作文水平。
例如，教师可以课前准备一些具体静体实物或者安全无害的小动物，比如钟表或者小鱼，让学生真实近距离地观察其形态、习性和具体作用表现。过程中教师适当提示学生观察要点，并和学生分享自己的观察感受，紧接着要求学生完成一篇关于描写钟表或小鱼的观察叙述作文。
（三）转变家长对于作文教学忽视态度
教师通过常和家长沟通互动，转变家长对作文教学忽视态度，以帮助学生在生活中多累积写作素材，为作文学习打下坚实基础，更好地学习语文知识。
例如，教师可以通过个别家访的方式，到部分学生家里实际了解情况。并和家长良好沟通，积极转变其对于作文教学忽视态度，让学生有一个良好的作文学习氛围。同时鼓励学生观察留意生活中的具体实物、动植物以及周围人们的言谈举止，累积下大量的生活素材，为课堂的作文互动学习打下坚实的素材基础，从而更好地提升学生作文水平和教学实效[3]。
（四）教师要全面提高自身教学能力
新课改环境下，农村小学语文教师一定要积极提升自身教学能力，以更好地适应新时期教学任务，培养学生优秀的写作能力，更好地实现作文教学实效。
例如，教师可以多参与学校组织的专业课程进修培训活动，同时自身多购买阅读国内外优秀作文教学书籍，并借助网络平台学习先进的教学知识，全面提升自己的作文教学水平。
综上所述，本文主要简述了当前农村小学作文互动教学中存在的一些问题，并针对这些问题现状提出了具体的教学策略。农村小学的作文教学由于受各方因素限制，存在着一些不足。新课程改革背景下，教育部门对于小学语文教学有了更高的要求，而作文教学作为语文教学中最重要的部分，任重而道远。因此，农村小学语文教师一定要全面提升自身教学水平，积极引领学生拓展阅读视角、开展多元化的互动教学方式，努力提升学生的作文水平和语文综合素养，更好地实现作文互动教学实效。
参考文献：
[1]谭斌.浅议农村小学中年级作文互动训练策略[J].中外交流，2017，14（4）：248.
[2]王丁洁.农村小学生习作教育的研究：以S省某农村小学为例[D].曲阜师范大学，2016.
[3]马海霞，于永云.农村小学作文教学的几点思考[J].时代文学（双月版），2006，17（2）：177.
注：本文系甘肃省武威市“十三五”教育科学规划课题，课题名称：农村小学作文教学互动策略的研究的研究成果，课题立项号：WW【2018】GH190。