论文部分内容阅读
国家教师荣誉制度是从国家层面出发，对教师在其工作能力方面给予一定的奖励与肯定，对教师在其工作方面起到一定的激励作用。本文通过文献综述法和逻辑分析法相结合，从英、美、新三国的国家教师荣誉制度设置状况出发，对三国在国家教师荣誉制度方面具有的共同特征进行梳理，并获得一定的启示。研究认为，我国在设立与完善国家教师荣誉制度时，应该明确自身的教育目的，确立合理的评价制度，以及明确获得荣誉的教师的相应职责。这对推动我国国家教师荣誉制度合理化建设是有所助益的。